积极推进生物类专业实验教学改革,不断提高本科人才培养质量.pdfVIP

2011年 l1月 广西轻工业 第 11期(总第 156期) GUANl3XIJ0URNALoFLIGHTINDUSTRY 教育研究 积极推进生物类专业实验教学改革，不断提高本科人才培养质量 季更生，陈爱春 ，赵 敏 ，王娜，屠 洁 (江苏科技大学生物与化学工程学院，江苏 镇江 212018) 【摘 要】为培养适应时代发展与满足汪会需求的生物类专门人才，从实验课程体系、实验教学体系、实验评价体系三个方 面积极进行本科生物类专业实验教学改革，积累了一定的实践经验，取得 了一定的成效，提高了人才的培养质量。 【关键词】实验教学改革；课程体系；教学体系；评价体系 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2011)ll一154—02 1 前言 的验证性实验内容，保留经典必要的实验技能训练项 目，增添新 进入 21世纪，随着全球经济和人类社会的高速发展，人类 颖实用的综合性设计性实验，避免各个生物分支学科的实验内 正面临着前所未有的生存与发展危机，资源短缺、能源枯竭、环 容的重叠，不断完善整个本科生物类专业实验教学计划。 境污染等日益成为阻碍世界各国可持续发展的瓶颈问题。现代 2．2 整合更新实验教学内容，整体设计实验课程体系 生命科学的迅猛发展与生物工程技术的广泛应用给危机重重 在修订并完善实验教学计划的基础上 ，按照现代实验课程 的当代社会带来 了曙光，带来了希望 ，人类所面临的诸多问题 设置理念的要求，我们科学系统地整合、重组、更新实验教学内 将有可能在生命科学的新世纪中得到妥善的解决。因此，作为 容，形成了分层次、模块化的实验课程体系。 一 个正在崛起的新兴产业，生物技术产业已经成为各国产业结 分层次就是将整个本科生物学实验分为基础型、综合型、 构调整的战略重点和新的经济增长点 ，也是我国赶超世界发达 设计型三个层次的实验类型。第一层次，基础型实验，包括演示 国家生产力水平 ，实现后发优势和跨越式发展最有前途 、最有 与验证实验，主要针对单一生物学基本知识点的验证和单一实 希望的领域之一。 验技术的训练，加深对生物学基础理论的理解 ，训练学生的基 与之相适应，我校于2002年开设了生物技 专业，致力于 本实验操作技能，奠定进行综合型与设计型实验的基础。第二 培养适应时代发展与满足社会需求的生物类专门人才。学生不 层次，综合型实验，在掌握基本实验技能、具备一定实验能力的 仅要掌握扎实的生命科学和生物技术基础理论 、基本知识，更 基础之上，针对生物学多个基本知识点，综合运用所学基本实 要受到严格系统的生物技术基本技能与研发能 々的训练，获得 验技术 ，围绕一个研究问题开展系统训练，提高学生进行实验 从事理论研究和技术开发方面的科学思维 ，具备良好的科学素 的兴趣 ，增强学生运用多个知识点综合分析与解决问题的能 养与较强的创新意识。因此，基于现代生物学是一门实验性科 力 ，培养初步的科学思维与科研素质。第三层次，设计型实验， 学，我们深入进行本科生物类专业实验教学改革，积极探索 “后 由主讲教师设定实验内容范围而不命题 ，学生在规定的范围内 基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式，不断提高人才 根据 自己的研究兴趣，自己确定实验内容，自行设计实验方案， 培养质量。 自主实施实验操作 ，自我分析实验结果并撰写实验报告，从而 充分调动学生实验探究的积极性、主动性与创造性 ，激发创新 2 构建系统性与连贯性相结合的实验课程体系 思维，启迪创新意识，培植探索精神，提高综合素质。 2．1 转变实验