第六章 影响犯罪的客体因素.docVIP

犯罪心理学第六章（供心理学专业学生学习时参考） 第六章??? 影响犯罪的客体因素? 人总是生活在一定的环境之中，因而个体犯罪心理的生成，必应是主体吸收主体外的各种因素并内化为自身独特的心理而最终形成的。客体因素是独立于主体之外的客观环境因素，包括社会环境、自然环境和具体的情境因素等，尽管这些因素必须通过主体才能起作用，但人是主观与客观的统一并受制于客观，因而客观环境对于犯罪心理的生成具有十分重要的意义。 第一节??? 个性的不完全社会化 个人总是生活在社会之中，人们组成并创造了社会，社会也以某种形式影响和塑造人。从社会学的角度，犯罪就是一种社会越轨行为，也是人对社会重要规范的违反。而个性的不完全社会化，是人违反社会规范的重要心理基因。 一、社会化 所有证据表明，一个人出生是情感和社会性的，也是生物性和无助性的。人自出生以后，要存活下来并完全成长为人类社会中的一员，就必须与社会中的其他人建立正常的互动。向他们学习如何行为和思考。人类的这种学习和互动就构成社会化的主要内容。 所谓社会化，就是指一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的互动过程。 二、人格发展理论 人格主要指特殊的思想，感觉和思维模式，它构成个体鲜明的自我品质特征。人格主要分为认知、行为及情感三个部分。人格并不是与生俱来的。从婴儿出生开始，在与父母的互动中逐渐发展自己的有机体与心理情感，而在这个过程中人渐渐学会了区分自己与他人的不同—形成了自我意识并逐步发展和丰富自己的人格。 1．查尔斯·库利：镜中我 库利认为，自我作为一种社会产物，可以分三个阶段。首先，我们察觉到我们在他人面前的行为方式。其次，我们领悟了别人对我们行为的判断；再次，基于他人的反应，我们评价自己的行为，也就是说，我们根据别人对我们行为的评价来理解自我。人的社会化也就是一个不断地通过了解别人对我们的评价来塑造自我与社会和谐的关系的过程。 2．乔治·赫伯特·米德：角色借用 自我包括两个部分：自发的、独一无二的，“主我”，以及：“客我”—对社会要求的内化与个体对这些要求的意识。自我的发展包含主我与客我之间的一系列连续交流。在这一过程中，主我不断对变化着的客我做出反应，而客我在社会化过程中经历了三个阶段：模仿、嬉戏和群体游戏。 3．弗洛伊德：潜意识 强调社会化过程的生理基础和情感维度，他认为人格分三部分：本我自我超我。对从社会中习得的“应该如何”和“必须如何”的他人要求的内化，是人格的社会监控者，一个人要达到心理健康，人格的三个部分必须和谐一致，否则就会出现适应性障碍。 4．艾里克逊：认同危机 ?对弗洛伊德理论做了修正，弗洛伊德强调“本我”的冲动，艾里克逊则是关心理性的“自我”世界，弗洛伊德偏重研究儿童期，艾里克逊一直将研究内容扩展至老年期。把人的一生分八个阶段。信任与不信任（婴儿期）自主与怀疑（儿童期）主动与内疚（学龄前）勤奋与自卑（学龄前）认同与角色混淆（青春期）亲密与孤单（青年期）代际关系与自我沉浸（中年期）完美与绝望（老年期）。人格发展的每一阶段都可用“认同危机”来定义。一个稳定的自我认同来源于对这些认同危机的积极解决，也包括了人们对生活的基本关怀。 三、社会化的历程 社会化的历程在人一出生就开始了，尽管儿童的社会化是其中最重要的阶段之一，但却并不意味着社会化过程仅限于此，实际上，它将伴随我们的一生。在这样一个复杂的社会当中，生命展现出不同的且不断变化的序列，我们将在其中扮演不同的新角色或随时按照需要来重塑我们自己的形象。 1．儿童期 在婴儿期，个体社会化主要是与父母和成年人照看者的交往。婴儿一出生就有反射能力与学习潜能，这些能力帮助他们与成年人交往，我们乐于听成年人交谈，注视成年人的表情以及喜欢来自成年人的意外应答。 这个时期如果婴儿与成年人和家庭建立了良好的互动和依恋关系，对以后的一生都会带来积极影响；相反，如果这个时期的人格发展出现了问题，则可能会给人的一生带来严重的负面影响。但是，婴儿期出现的问题在儿童期可以得到进一步矫正。儿童时期已经开始渐渐脱离家庭的完全掌控并开始较多的社会交往。这也是人生发展最重要的一个时期之一。这个时期，群体嬉戏、学校里的攻击行为和欺负行为或者亲社会行为等对人的个性社会化发展有着重要影响。 2．青春期与青年期 青春期是一个敏感期。他们看待世界与思考问题都有了新的方法。他们需要扮演的角色随着社会参与的扩大而越来越多，对此他们必须与原来的角色结合成新的角色，以促进强烈的自我认同。对于那些未能成功整合的青少年来说，将会面临一个充满疑惑与混乱的世界。 这个时期，青少年更多地采纳别人的观点，仔细审察自己的人格，但他们的认识是不稳定的，会随着他们的经历和感受而不断变化，且极易在极端自负与自卑中来回摇摆。 3．成年期 进入成年期后，初级社会化已经完成。一般来讲，人们已经发展起了关