建筑工程结构.docVIP

简答题: （第一章第四节）如何区分多层建筑结构与高层建筑结构？ 答：通常把10层及10层以上（或高度大于28m）的房屋结构称为高层房屋结构；9层或9层以下的称为多层结构。它们的结构体系主要有：混合结构，框架结构与剪力墙结构体系。 （第五章第五节）钢筋混凝土耳朵斜截面破坏有哪几种主要形态？它们分别在设什么情况下发生？ 答：斜拉破坏：当剪跨比较大且箍筋配置过少，间距太大时发生。它实际上是混凝土被拉坏，是脆性破坏。 剪压破坏：当剪跨比适中或配置箍筋适当，且箍筋间距不大时，也是脆性破坏。斜压破坏：发生在剪跨比很小，或腹板宽度很窄的T形或I形梁上，发生此破坏时，荷载很高，但变形小，箍筋不会屈服，是脆性破坏。 （第五章第三节）梁受力的三个阶段及其特征。 答：弹性工作阶段：受拉混凝土应力未达到其极限抗拉强度。 带裂缝工作阶段：受拉混凝土退出工作，拉力主要有钢筋承担。受压区压应力呈曲线分布。 破坏阶段：受拉钢筋屈服，受压区混凝土被压碎。 梁的正截面破坏的特征？ 答：适筋破坏：受拉钢筋先屈服，受压混凝土被压碎。破坏前有明显预兆，是延性破坏。 超筋破坏：破坏时钢筋不屈服，受压边缘混凝土被压碎。破坏前无明显预兆，是脆性破坏。 少筋破坏：属于一裂即坏，脆性破坏。 （第八章第一节）预应力混凝土有哪些特征？其施加方法是？ 答：构件的抗裂性得到提高；预应力大小可以根据需要调整；在使用荷载作用下，预应力混凝土构件基本处于弹工作阶段；施加预应力对构件正截面承载力无明显影响。 先张法，后张法。 （第十二章第二节）现浇钢筋混凝土楼盖有哪几种类型？其各自的受力特点和实用范围？ 答：单向板肋形楼盖：板上荷载主要沿短边方向传递，长边的可忽略。适用于一般民用性建筑。 双向板肋形楼盖：板的长宽比接近于2，且板在两个方向上的内力和变形都不能忽略。适合于大空间的工业性建筑。 无梁楼盖：板的作用力直接作用与柱上，适合于一般的民用性建筑和商业性建筑。 （第十二章第三节）按弹性理论方法计算单向板肋形楼盖板的主要步骤？ 答：确定计算简图；求出恒荷载作用下的内力和最不利活荷载作用下的内力并分别进行叠加；作出内力包络图；对整浇支座截面的弯矩和剪力进行调整；进行配筋计算；按弯矩包络图确定弯起钢筋和纵向钢筋截断位置。按剪力包络图确定腹筋。 名词解释： （第一章第四节）混合结构体系：墙体，基础等纵向构件采用砌体结构，而楼盖，屋盖等水平构件采用混凝土梁板结构。 框架结构体系：整幢结构都由梁、柱组成称为框架结构体系简支梁上集中荷载作用点到支座边缘的最小距离尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 （一）严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。 （二）健全德育领导机构，重视班主任工作 （1）加强班主任队伍建设，成功召