角平分线的判定课堂实录与点评.docVIP

《角平分线的判定》课堂实录 【教学目标】： 知识与技能 掌握关于角平分线的两个重要结论。 过程与方法 让学生通过自主探索、实验领会和感悟关于角平分线判定的重要定理，并体会感性认知与理性认识之间的联系与区别。 情感、态度与价值观 通过认识的升华。使学生进一步理解数学，也使数学进一步走向学生，使学生关注数学，热爱数学。 【教学重难点】 重点：理解并会证明角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 难点：到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上这一结论的证明以及关于角平分线的两个重要结论的应用。 【教学用具】 三角尺 课件 导学案 【教学设计思路】 1．本节课采用“成功教育＋先学后交（教）当堂测评”的课堂模式，指导学生归纳和总结解决几何问题的一般规律和方法。 2.本节课主要是证明角平分线的判定定理，并熟练运用角平分线的性质和判定综合来解决几何问题。 【教学过程】 复习导入，引入新知： 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐下！上一课，我们学习了角平分线的性质，让我们先复习一下。请同学们告诉我“角平分线的性质”是怎样的？ 生：（全班同学齐刷刷举起手。） 师：请李某回答。 生: 角平分线上的点到角的两边的距离相等。 师：回答得非常准确。那么它用数学符号语言怎样表示呢？ （出示课件中角平分线的性质所构造的图形） 生：（学生积极举手） 师: 请张某回答。