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初一现代文阅读考试分析 刘玉曼 牛堡屯学校 一 现代文阅读指导思想 毛老师所出期中语文试卷中的现代文阅读试题，从整体来分析，一直贯穿着这样的理念：以培养初一学生的语文阅读方法为准绳，无外乎就是整体感知能力。即能总体上把握文章的基本内容，形成对文章的初步认识；能准确地概括文章内容，明白文章表达和写作目的；对文章有自己的初步认识，能清楚作者描绘的形象和叙述的事件；了解文章的思想感情和写作目的；能从不同角度对文章做总体把握，形成自己的感受；把握作品中人物形象的基本特征，划分事件发展的主要过程，体会作者的思想感情。 二 本次试卷学生情况分析 这次阅读基本涵盖了指导思想。 阅读（一）《驿路梨花》和阅读（二）课外阅读《门前三五步》组成，共37分。 阅读（一），《驿路梨花》由5小题组成，共22分，平均得分12.5，得分率0.57，难度偏高。 第11题分值7分，平均得分4.2，得分率0.6，此题考查学生对文章内容的整体把握以及信息筛选提取能力，绝大多数考生能从文中直接找到关键词、句，部分学生整体感知不到位，关键句抓不准，因而失分。第12题分值3分，平均得分1.47，得分率0.49。此题考查学生对人物形象的把握，并准确用词语概括出来。所教学生有相当一部分未能从文短中筛选需要的信息，较好的学生尽管在文段中划下所需内容，但是，所用词语没角度或是词语不全。学生不审题目，理解偏面，答题过窄或过宽，是该题失分的主要原因。第13题分值4分，平均得分1.86，得分率0.47。该题考查学生对选文信息的统整能力，迅速找好切入点，能够对段落中的事件过程（起因、经过、结果）概括性叙述，并分析作用。或有的学生根本不会插叙的作用。有一少部分学困生不会找插叙，还有一部分学生概括事件要素点不全。再有，马虎的学生漏掉一问，没做插叙的作用，第14题分值4分，平均得分1.73，得分率0.43，属于对句子中加点核心词语感知能力，挖掘表达的作用。考查学生赏析词语的方法与能力。少部分学生由于对上课所讲的赏析方法，不会运用，因而未能准确作答。也有部分学生知晓方法，但是，答题要点不全。均造成失分。15题分值4分 ，平均得分2.8分。得分率是 0.7此题考查学生的对选文结构的感知，要从结构、内容和主题的答体角度来分析。相当一部分学生大体角度不全或字数不够。有的学困生根本就不做。所以失分较多。 阅读（二）是《门前三五步》散文阅读。由5小题组成，分值15分，平均得分9.38，得分率0.59，难度偏高。第16小题分值3分，平均得分1.75，得分率0.87。该题与《驿路梨花》的12题有相似之处，但难度稍有增加。主要考查人物形象特点把握。有相当一部分学生出现用词不准的现象。学困生居然还空题不答。此题失分率较高。第17小题分值3分，平均得分1.49，得分率0.49，该题主要考查对文章事件的整体把握，基本概括能力。第一问较好能够回答出所交代的事件。但是，第二问答有的马虎不作答，有的回答差角度。答题不完整是该题失分的主要原因。第18小题分值3分，平均得分2.33，得分率0.78。该题主要考查学生对优美句子的赏析能力。因为加了例句示范，且赏析句修辞手法较典型，绝大部分考生能说准修辞名称，点出修辞内容，然而未能拿满分的原因是，修辞作用说得太抽象，太笼统。如“用了拟人手法，生动形象地说明了月湖在宁波市中的重要地位”，此类回答，显然没有把“卧”的作用说具体。第15题分值2分，平均得分1.6，得分率0.8。该题答案从文中容易找到，所以得分较高。失分原因在于审题不仔细，没能抓住“具体”二字作答，如“人和自然和谐相处”的回答就太概括。第16小题3分，平均得分1.53，得分率0.51，该题考查学生把握文意的能力，失分原因在于考生对文意理解的偏差，或不完整，另外，语言表述不流畅同样造成失分。第17题分值3分，平均得分0.68，得分率0.23，该题考查学生的对交代事件迅速找好文段的切入点，然后，深刻领悟人物的内心情感。准确表述出来。学生在这方面是相当缺乏能力。造成失分。19题是3 分题，平均得分是1.9分，失分率是 此题间接考查对人物形象把握并深入探究人物心理活动。地20题分值是2分，得分是1.39分失分率是 次题考查了学生的词语反复在语句中出现的表达作用。大多数学生知道抒发情感，但是，表述特别肤浅。所以丢分。 三 考试后的反思 这次考试是学生上初中的第一次大考。从本次现代文阅读试卷整体分析来看，学生暴露的问题有很多（上面分析学生情况已得知）；语文教师要交给学