教学设计与反思模板——陋室铭.docVIP

教学设计与反思模板 ? 课题：陋室铭 科目：语文 教学对象： 课时：1 提供者：董绍堃 单位：宁河县赵庄中学 一、教学内容分析 ?《?陋室铭》是》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。这是初中阶段的第一个文言文单元，而且本单元的篇目全部要求背诵。作为本单元的第一篇文章，一定要激发学习兴趣，提高学生的积极性与主动性。 二、教学目标 ?1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握积累相关文言实词； 2、技能目标：学习托物言志的写法； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。? 三、学习者特征分析 ?学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。同时，00后的孩子物质生活富有，思想上易攀比，希望通过本文的学习，能得到一些启发。?? 四、教学策略选择与设计 ?　　学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有: 　　1、多形式朗读课文，培养语感； 　　2、一对一互译课文； 　　3、设计板书表现课文，理解文章寓意。 　　教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。 五、教学重点及难点 ?1、积累重点文言词汇和句式? 。 ???2、领悟作者的思想感情，并树立正确的价值观、人生观。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ??一、导入新课 《陋室铭》。 1教师导入：如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢简陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。) 2.介绍写作背景 3．介绍作者及文体——铭。 ?学生展示查阅的关于作者与文体的资料。 ?　　　培养学生自主学习与习惯的养成?。了解本文的写作背景会提高学习的兴趣与对作者的认识。 ?二、初读课文，整体感知。（要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。） 3、配乐范读。 ?三、理解课文内容，粗译课文。 　　教师巡视予以指导。 　　 1、学生自由读。 2、指名读（注意正音、句读） 4、齐读。 1、每小组，对照注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。 2、学生质疑，重点落实。（出示课件）陋 馨 鸿儒 白丁 金经 牍 何陋之有 指名粗译课文 3、齐读课文，形成完整印象。? 欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。?朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐 。? 　　 中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。 ??四、研读课文，加深对课文的理解。 1、对陋室总的印象如何？（陋室不陋） 2、文章点题句是什么?（“斯是陋室，唯吾德馨。”） 3、本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感?(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写。抒发了作者高雅自适的生活情趣。) 4、文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?（品德高尚的人。） 5、以古代圣贤自比的句子是什么?作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。” 表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。） 6、全文结尾照应了文中哪一句？引用孔子的话作用是什么？（惟吾德馨。 总结全文，说明陋室不陋，作者以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣。） ?学生用文中的句子回答问题 学生从文中筛选信息 ?　　引导探究，适时点评，培养学生表达的勇气和习惯，能提出自己的看法，能自信地表达自己的观点。 　　 　　 　　 培养学生的理解概括能力。 ??五、了解写法: 明确： ① 结构特点：第一部分用类比法引出中心；第二部分具体描写陋室的情景，揭示中心；第三部分总结全文，深化中心。 ② 语言特点：语言简练，多用整句，又多对偶、押韵。读来朗朗上口，易于记诵。③ 表现手法：托物言志。托陋室之物，写陋室不陋，言高洁傲岸之志。 六．拓展延伸：课件出示《学生铭》，请学生发表自己的看法。 七．集体背诵 ? ?学生划分文章层次，指导学生找韵脚，再次朗读。体会作者的思想感情。 ? 学生读《学生铭 》,畅所欲言发表自己的看法。