提交者： 曾岱 （提交时间： 2015-2-5 170830） .docVIP

提交者： 曾岱 ?（提交时间：? 2013-2-5 17:08:30） 答题内容： ? 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ? 应该如何激发小学阶段学生学习信息技术的兴趣？如何让其在兴趣中学好并掌握好信息技术课程的基础知识？ ? 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 问题产生：?2011年以来我一直担任学校3到6年级的信息技术课，这几个年级的学生都犯有同样的一个问题，那就是对信息技术课的认识就是（游戏）。经常上课布置任务操作到一半的时候，很多学生就开始画图转变游戏了，只有个别的学生在我的指导下，勉强完成任务。 问题原因分析：小学年龄阶段的学生对信息技术课出现了认识上的错误，对于电脑课老师就应该给以他们游戏的空间。 反思：我们教师应在教学过程中应在激发学生兴趣的同时，引导学生正确认识信息技术课这门课程。不应以游戏代替整个教学，这样能提升学生对信息技术课程的认识同时还能促进教师专业的提升。 解决问题思路：信息技术教学应因材施教，因人而异，不断研究教学对象，用有效的教学手段激发学生学习的自主学习意识和良好的学习习惯。 ? 1 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?激发学生的学习兴趣，让学生在喜欢玩电脑的同时也喜欢上信息技术课，使他们在学习兴趣的过程中学习到更多的信息技术知识，能更好的运用到其他学科中，与其他学科进行整合使用。 通过提高学生良好的学习兴趣和学习意识，培养学生大胆操作的能力和决心。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 ?通过培训学习，计划在本次培训期间对原有教学方法进行改进，善于寻找多种方法，使教学方法更加科学、合理，有利于激发学生的学习兴趣。? 通过探讨生活实践当中采用信息技术提升处理问题效率的例子，让学生较为客观实际地认识到信息技术的效用，逐渐明确学习的动机和态度。 1 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?多开展信息技术学科的培训活动，有利有教师对专业技术水平的提高，与学生对信息技术课程的重视。望多多开展相关活动。 ? ? 提交者： 颜巧玲 ?（提交时间：? 2013-2-13 1:28:55） 答题内容： ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 《word字体设置》教学设计（预案） 【教学目标】 1、认知目标：使学生认识字体、字号、字形和字色的区别。 2、技能目标：使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。 3、情感目标：培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。 【内容分析】 1、本节的作用和地位 同学们在完成了文本的输入后，下一步可以对文本进行美化处理。文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，Word可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，并且这一模块也是容易得分的，而Word字体设置又是其中相对容易得分的一部分。 所以我建议同学们一定加强和用心掌握好。 本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。 学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。 通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。 2、 重点难点分析 （1）教学重点：格式工具栏的使用。 （2）教学难点：格式工具栏的使用。 【学生分析】 我们有一组这样的资料调查，在信息技术学科中有20%左右的学生是“零起点”，因为有的学校在的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。有50%的学生虽然是“非零起点”，但对以前学过的知识掌握的较差。Word这一部分的内容，非零起点的学生基本都已学过。但只局限在文字的录入方面。美化文章、图文混排都没有学过。因此，从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，这样更符合学生的认识特点，从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。 【教学策略设计】 1、教学方法设计理念： 在设计这节课的时候，我注重了在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主