12失物招领03708.docVIP

教 案 首 页 课题 12失物招领 主备人 常秀萍 教学 课时 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 一年级下册的内容比起上册来，内容加长了很多。有了之前陌生字词、句子的积累，学生正在逐渐进步。 学习困难预测 学生对“失物招领”的意思还是有些不明白 教 材 分 析 《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”。文章完整、清楚地记叙一年级同学去植物园参观时乱扔垃圾，园林工人张爷爷拾起垃圾的事。老师通过让同学们领回“失物”的方式教育同学们，使他们知错就改。文章语言通俗易懂，学生在读文感悟中联系生活实际，矫正不良行为。 课 标 要 求 让学生找出重点段落和语句反复朗读和理解，养成爱护环境卫生的习惯。 教 学 目 标 1.认识“失、级”等14个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6个生字，能积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。 2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。 ３.联系学生生活实际启发想象，反思个人行为，促使学生养成自觉爱护环境的卫生习惯。 教 学 重 点 朗读课文，领会“失物招领”的意思。 教 学 难 点 读文进行恰当的想象。 教具学具 准备 生字课件 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 第一课时 一、谈话揭题，释题设疑 1．出示课题，正确读题，读准后鼻音“领”。 2．你在什么地方见过这样的词？（启发学生回忆校门口的小黑板上常有这样的词）你注意过上面都有些什么内容？ 3．给“失”字口头扩词，“失物”是什么意思？你读了题目有什么疑问吗？（如谁丢了东西？丢了什么东西？） 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的做上记号，教师巡视辅导有困难的学生。 2．检查。 （1）认读带拼音的生字，尤其注意“才、准、双、观”。 认读去拼音的生字。 鼓励学生主动申请当小老师领读生字。 （2）认读：参观 准备 专心 各自 认领 同学 很多很多 很大很大 三个一群 五个一伙 睁得大大的 听得专心 ３.反馈： 读了课文，你知道了什么？ （可指导学生简单说说课文讲了什么事） 三、师生共同读课文1——4自然段 1．给课文标上小节号。 2．指名读课文1——4小节。 教师重点指导读好：“听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃的语气。 四、语言训练 1．很大很大 很多很多 很（ ）很（ ） 2．听得专心 睁得大大的 举得（ ） （ ）得（ ） 3．同学们三个一群，五个一伙，在（ ）（ ）。 五、巩固生字，指导书写 1．比较读，口头组词 认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ） 队（ ） 难（ ） 失（ ） 各（ ） 2．书写，重点指导：专的第三画，级的笔顺和第五画。 第二课时 一、复习 认读本课生字并口头组词。 二、读课文，感悟 1．学习第五小节 （1）听了老师的失物招领后，小朋友有什么反应？读第5小节。 （2）读后交流：奇怪----从哪看出？ （3）指导朗读 2．读5——8小节，你有什么不理解的地方。 3．交流不能解决的问题。 4．看图启发想象，说话。 如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候，你的心情怎样？会想些什么？ 小明想： 4．“失物”为什么加上引号？ 5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？ 引导说话： 唐老师和张爷爷看到 ，心里想： ，所以发出了会心的微笑。 6．指导读好第8自然段，语气舒缓、高兴。 7．拓展：什么情况下，你看到妈妈发出了会心的微笑？ 8．各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读，努力读出自己的最佳样子。 课堂 练习 设计 当堂达标 反馈 达标检测题目 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 作业 设计 必 做 预估时间 完成时间 选 做 预估时间 完成时间 5