全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-小学美术2.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 小学美术（二） 教学背景 本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务。 【教学内容】美术的节奏 【教学对象】小学四年级学生 【教学环境】配有投影机、电脑的教室 【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 理论热身 第2题（单选）教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的是（B） A．教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性 B．教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业 C．国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训 D．教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态 第3题（单选）在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C ） A．电视教育 B．函授教育 C．电化教育 D．电影教育 第一部分 教学规划 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 【前端分析】 第4题（单选）描述教学目标的四要素包括哪些？（A） A．学习对象、行为、条件和标准 B．学习对象、媒体、策略和评价 C．教学内容、行为、策略和评价 D．教学内容、行为、策略和标准 第5题（单选）在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（A） A．纹样排列 B．朗读语感 C．音乐乐谱 D．排列组合知识 第6题（单选）确定教学目标，根据教学重、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学设计方案 课题名称 美术的节奏 科目 美术 年级 小学四年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 运用重叠排列构造出不同的图案。 难点 运用连续的图案表现出节奏感。 教学目标 一、知识与技能 1．通过看、听等感官感受具有节奏感的事物。 2．能欣赏并说出具有节奏感事物的特征。 3．能描绘出一幅具有四方连续或二方连续的美术作品。 二、过程与方法 按照感受、欣赏与创造步骤完成本节课。 三、情感态度与价值观 学会发现美，感受美，表现美，对美的事物有一定的鉴赏能力。 教学资源 音乐片段、快板、美术作品（实物的和电子的） PPT演示文稿、录音机 教学过程描述 教学活动1复习以前学过和知识，引发学生探究的兴趣 1．复习上节课学过的知识。 2．播放音乐、快板，感受节奏、韵律的美。 6.1题 用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感，这表现了教学媒体的什么特性？（A）。 A．表现力 B．受控性 C．参与性 D．接触面 6.2题 从音乐的节奏、语言的节奏过渡到美术的节奏，这种教学方法是（B）。 A．类比法 B．迁移法 C．比较法 D．启发法 教学活动2探究新知，学习新课 1．观察美术作品表现节奏感的手法。（展示实物） 第6.3题 用实物美术作品展示节奏感的表现手法，这是哪种教学方法？（B）。 A．实验法 B．演示法 C．讨论法 D．情境法 2．归纳出具有节奏感的美术作品的特征——重叠排列。 3．在美术作品中学会表现节奏感（示范讲解） 教学活动3巩固练习 1．观察美术大师的作品（PPT演示） 2．学生用已经掌握的手法，创造一幅具有四方连续或二方连续的作品 第6.4题 激发学生的想象空间，要求学生自己创造一幅作品，这属于哪种教学策略？（D）。 A．问题解决法 B．自主探究法 C．互动教学法 D．任务驱动法 教学活动4课堂小结 1．作品展示、交流。 第6.5题 关于小组互评的陈述，正确的一项是（D）。 A．小组互评不需要提供评价量表 B．因组内成员年龄、认知水平等限制，小组互评无法体现评价的可信性。 C．小组互评是生生之间的评价，不需要教师的参与 D．小组互评能够促进学生相互监督、相互学习 第7题（单选）教学中要从师生双方熟悉的事物开始沟通，所依据的理论是（B） A．最大的价值论 B．共同经验论 C．抽象层次原理 D．教学优化论 第8题（操作）请打开“素材”文件夹中的“美术（小）1.doc”文档，参照样张，按下列要求完成操作。 （1）将标题文字“美术大师介绍”的文字格式设置为黑体、24字号、居中对齐、蓝色，并且设置标题文字的字符间距加宽2磅。 （2）将第一段设置“首字下沉”效果，下沉行数为3，并在“凡”字中添加超链接到/Show.asp?ArticleID=556。 （3）将《奔马》、《奔向太阳》、《嘶马图》前的项目符号替换成样张式样。 （4）将修改好的文档保存到“素材”文件夹，并命