高职学生创新能力培养刍议――以徐州工业职业技术学院材料工程系为例.pdfVIP

珂-翔t歪 2012年第171111 人才培养 高职学生创新能力培养刍议 — — 以徐州工业职业技术学院材料工程系为例 臧 亚 南 摘 要：创新能力的培养是当前高职教育的重点。从高职学生创新能力不强的原因分析入手，着重阐述了高职 学生创新能力培养的若干措施。如转变传统的教育观念，构建合理的课程体系，改革教育方式和考核方法，在各 种教学和实践环节、日常活动中对学生进行创新能力的训练。 关键词：高职学生；创新能力；培养途径；实施方法 作者简介：臧亚南，女，徐州工业职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为高分子专业教学。 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2012)17—0034—02 创新能力涉及到一个人的多种能力 ，如认识 学生。美国著名心理学家罗杰斯提出了人文主义 能力、观察能力、记忆能力、判断能力、分析能力 、 学习理论 ，强调 以学生为 “中心”的教育理念 ，将学 想象能力、实验能力、自学能力、吸收知识能力、信 生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生 息能力等，是一个人综合能力的具体体现。在科学 而教。圆高职院校教师应通过 自主学习新知识、下 技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来 企业锻炼、课题研究等提高 自身的素质；在教学过 越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要 程中要提高学生学习的积极性 、主动性，引导学生 的决定因素。高职院校是培养创新人才的基地和 掌握科学的学习方法，通过多种形式提高学生的 摇篮，肩负着重要的历史使命。因此，必须全方位 创新能力。 更新观念，把培养高职学生的创新能力，作为教育 (二)构建合理的课程体系 改革的核心。 在培养 目标的选择定位上，应充分结合学生 一 、 高职学生创新能力培养的制约因素 所学的专业特点。首先要优化课程结构，在确保学 相对于一些发达国家而言，我国学生的创新 生具备较为扎实的基础知识的前提下 ，重点培养 能力是非常薄弱的，受到多种因素的束缚。 学生的技能。其次要提高学生获得信息的手段，使 (一)传统教育模式及办学机制的束缚 学生有机会接触各学科发展前沿，了解科技发展 我国的教育系统擅长于知识传授 ，对学生创 的趋势。其次要合理设置选修课 ，例如笔者所在的 造性的培养则长期忽视 ，始终无法摆脱片面追求 徐州工业职业技术学院材料工程系学生可选择数 升学率的怪圈，徘徊于应试教育的模式之中1_『，长 学建模、ProE等选修课，在优化学生的知识结构的 期的应试教育使学生的创新意识和能力受到制 同时，为其将来深造做准备。再次要加强实践环节 约。 教学，强化学生实践技能的培养。为此材料工程系 (二)学生 自身能力束缚 从 2003年开始就致力于实训中心的建设 ，现有省 在传统的应试教育下，大多数高职学生已经 级实训中心和市级实训中心各一个，能够满足本 习惯传统的教学模式，即 “以课堂为中心，以教材 系学生的实验、实训需要 。学校 、系部积极拓展校 为蓝本，以教师为主导”，加上很多高职的学生本 企合作，让企业有经验的人员在生产车间给学生 身的学习能力较差、基础较为薄弱，从而造成他们 现场教学，进一步培养、锻炼、提高学生的能力。 更加缺乏创新观念和创新欲望。 (三)培养创新型教师 二、高职学生创新能力培养的途径 教师要从知识的传授者转变为学生学习和科 要提高高职学生的创新能力，需要从学校、老 技创新活动的指导者，这就要求教师对本学科的 师、学生各个方面人手，充分发挥各 自的优势。 前沿理论、市场的需要、合作企