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课堂教学设计表 学科名称： 物理 授课班级： 八年级 设 计 者： 王欣宇 学 号： 1109320083 班级专业： 11级物理学本一班 设计时间： 2012年11月 章节名称 九年义务教育三年制八年级物理第三册第一章《光》 学时 1 教学目标 知识和技能: 1、用自己的话说出什么是光。 2、说出光是如何传播的。 3、应用光的传播速度。 4、背诵光的反射规律 5、归纳光的反射与光沿直线传播现象有哪些。 过程和方法: 通过现实生活中的光让同学们了解什么是光； 通过对光是如何传播的、光的传播速度了解。体验观察、推理、分析、综合、抽象、概括的方法与过程； 通过小组合作与探究，体验合作学习的过程与方法； 情感态度和价值观:通过对光的认识和探索使同学们对学习产生兴趣。 学生特征 1.???????? 学生是包钢八中八年级的学生； 2.???????? 学生八年级的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望； 3.???????? 学生有过较多的小组合作经验。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.1—1 1.1—2 1.1—3 1.1—4 1.1—5 理解 了解 应用 了解 理解 用自己的话说出什么是光。 说出光是如何传播的。 应用光的传播速度。 背诵光的反射规律 归纳光的反射现象与光沿直线传播现象有哪些。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 光的反射定律 在理解光与光的传播的定义后，通过实验掌握光的反射定律。通过小组研究进一步掌握知识。 教学难点 区分光的反射现象与光沿直线传播 在掌握光沿直线传播和光的反射后，对现实生活中的实例进行分析，熟练的掌握两者的规律和不同之处。老师在通过课件展现例子让同学们充分理解熟练记忆。 课程名称 初中物理 设计者 王欣宇 单位（学校） 包钢八中 授课班级 八年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1.1—1 1.1—2 1.1—3 1.1—4 （1） 1.1—4 （2） 1.1—5 理解 了解 应用 了解 了解 理解 文本+图片 文本+图片+动画 文本+图片 图片 文本 图片 用图片展现自然界存在的光 用图片和动画展现出光是怎样传播的 展现给同学们光沿直线传播的速度 展现给同学们比较熟悉的光的反射现象 给出确切的光的反射定律 展现光沿直线传播与光的反射现象 A C H E J H H B F H J H 激发兴趣，引起同学们对光的认识 知道光是怎样传播的 得出结论，应用光速计算问题 概括出光的反射遵循什么规律 知道光的反射定律 区分光沿直线传播与光的反射现象 30s 3min 1min 45s 1min 3min 下载 下载+自制 下载+自制 下载 自制 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 自然界的光； 光沿直线传播和光的反射现象。 光沿直线传播； 光沿直线传播的应用。 光的传播速度； C=3.8*E8 应用c计算一些例题。 光的反射定律： 入射角等于反射角； 入射光线与反射光线分居法线两侧且三线共面。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学方法：（1）呈现法 （2）讨论法 （3）合作学习法 （4）发现法 导入 1、指出课件中出现的光； 同学们举例说出自然界存在的光以及许多光现象； 同学们讨论所观察到的有关光的现象与特征。 新课学习 1、通过展现光传播的例子让同学们发现规律； 2、给出光的传播速度； 3、给出光沿直线传播的