高三数学复习的做法和体会.docVIP

高三数学复习的做法和体会 菏泽市教育信息网 ??2007-9-17 ??? 高三复习时间紧而内容多、要求高，如何提高整体复习效益，是中学教育的一个大课题，需要我们不断探索。我校的高考数学连续几年在菏泽市取得了比较显著的成绩，尤其是文科数学连续几年均居第一,下面谈谈我们的一些具体做法和体会。 ??????一、抓纲靠本，把好方向 ??? 《数学科考试说明》规定了考试的性质、内容、要求，以及试卷的结构比例，在一些内容上还作了十分具体的界定。高考命题是以《说明》为依据的，近几年试题的连续稳定维护了《说明》的权威性。因此，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；在各知识点的难度控制上，应以考试要求中的三个层次界定。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，切实理解和把握高考对内容和能力的具体要求；研究《评价报告》和《试题分析》，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。 ??? 课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，我们强调第一二轮复习要把课本由薄变厚,以后要变厚为薄. ?? 以《考试说明》为纲，以高考题为鉴，把握准复习方向和深广度，就减少了复习过程中的盲目性和随意性，就能大胆果敢地选择取舍和重组资料，更有效地组织教学，不做无用功。 二、教研结合，以研促教 ?? ?数学科的优秀成绩得益于数学教研组从高一到高三全体老师的共同努力，得益于团结务实，创新奉献的良好组风。 ??? 数学教研组从高三开始有计划并坚持开展了以下各种活动： ??? 一是业务学习。学习教育教学理论，尤其是考试说明的学习,我们连续几次集体学习考试说明. ??? 二是坚持好备课组的集体备课。统一材料，统一总体安排，，共同讨论教学中遇到的问题。充分发挥每个老师的智慧. ??? 三是坚持备课中的说课。讲课展示给人的是教什么和怎样教，是教师外显的活动，说课展示给人的则是为什么教和为什么这样教，是内隐的依据。通过全体教师说同一节课，就可以全面地了解到同事们是怎样把教育教学理论恰当地运用于教学实践，怎样处理“一桶水”和“一杯水”的关系，成功地实现教学目的。说课，是提高教研水平，实现老教师对新教师传、帮、带的有效途径，说课，使许多青年教师很快走向成熟。 ??? 四是展示课交流。坚持的程序是每周一位教师开展一节观摩课,全组教师听课观摩，主讲教师说课，全组教师开诚布公地、一分为二地评议，最后主讲教师谈评议感想，教研组长总结。为了引导注意课堂效率，使评课更加科学，试验并提出了主客观结合评议的一般原则和程序。展示课的总结是集体智慧的结晶，对此后的教学具有普遍的指导意义。 ????三、讲练结合，分层推进 ??? 兼顾优、中、差各类学生的需要，充分调动全体学生的积极性，这是稳定教学秩序，大面积提高教学质量的必然要求。我们认为，狠抓“三基”的落实，就是照顾绝大多数。毋庸讳言，我们地区的教育是相对落后的，在高考中暴露出来的“三基”不扎实，是由来已久，十分突出的问题。大多数学生在高考复习前对“三基”的理解和掌握程度，乐观地估计，也只有50%--60%。在这样的基础上，就不切实际地追求横向联系、纵向加深，系统整理知识、优化知识结构，其直接后果是让大多数学生感到盲目被动，疲于奔命，最后放弃数学复习。因此，高三总复习要从课本和学生的实际出发，首先下大力落实“三基”，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。 ??? 为提高课堂教学实效，我们体会到要注重讲练结合。高三数学教师出于解决时间紧和内容多的矛盾，唯恐讲得不全不透，就自觉或不自觉地使用“满堂灌”的教学模式，结果事与愿违，常常造成学生懂而不会，会而不对，对而不快，眼高手低的通病，没有从根本上提高学生独立解决问题的能力，高考成绩上不去。研究近几年的高考文科试题，可以看出，高考文科试题逐渐趋向于减少试题总量，减少试题计算量，减轻记忆负担，降低对解题速度的过高要求，适当增加背景新颖的主观试题和应用题，将考查重点放在了思考和推理上，面对这种形势，“满堂灌”显得越来越力不从心。数学教学是思维过程的教学。把现成的结论直接抛给学生，好像课堂密度增大了，但事实上，很难在学生头脑中引起认知冲突，形成一个有效的认知结构；精心设计问题（起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点），巧妙创设思维情境，让学生参与知识形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程，给学生充足的时间以独立思考和演练，以练带讲，以讲导练，