流域的综合开发(教学设计).docVIP

《流域的综合开发》教学设计 十堰市第一中学 雷卫伟 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 课标分析：分析课标后不难发现，首先要明确流域开发的地理条件（即地理背景），以便于因地制宜地开发；其次是要确定开发建设的内容，是发展水电呢？还是发展航运还是都要发展？再次是要确定综合治理的对策措施，特别是强调“综合”二字。如田纳西河流域综合开发的措施包括防洪、发电、航运和旅游、土地利用等。田纳西河流域的开发利用仅是河流流域开发利用的一个典例而已，教师要注意指导学生运用所学知识去探究、解决任何一个流域面临的开发问题和措施，即掌握流域综合开发的分析方法。 ?教材分析： 流域是一个相对完整的地理单元，由于河流与人类发展的关系十分密切，因此流域有大有小，整个流域通过水系联系在一起，相互之间的地理联系非常紧密，突出地体现了地理环境的整体性。因此，对于流域的开发利用就是一个很综合的问题，需要综合考虑各方面因素，形成最优化的开发方案。　　 人教版教材中选取美国田纳西河流域综合开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。　对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。这里缺少地形图和矿产分布图对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题可以看出，教材中侧重于自然环境的介绍对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面 知识与技能：（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 过程和方法：学会从教材、网络等各种多媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。（2）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。（3）运用所学知识，学会分析其他河流的开发治理措施，如：长江，珠江等。 情感、态度和价值观：培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。 教学重点： 1.流域开发的自然地理条件。 2.流域综合治理开发的措施和意义。 教学难点： 田纳西河流域早期开发的原因及后果。 归纳流域综合开发的模式。 教学方法： 1．运用案例分析法等进行教学。 2．以学生为主体，通过活动参与、活动探究，加深对课文知识的理解与运用。 3．知识整体建构法：在教学过程中，引导学生建立本节的知识概念图，以便于知识整体的构建与掌握。 4．通过达标训练，巩固教学内容，突出教学重点、难点。 学法指导： 1．以学生为主体，学生自学、小组研讨、共同交流， 2．观察法、读图分析法和比较法相结合。 教学用具： 多媒体设备、ppt 教学过程： 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件 导入新课：以《田纳西华尔兹》为背景音乐，展示田纳西河流域治理之后的图片，设置情景导入新课。 学生通过优美的音乐和美丽的图片，感受今日田纳西河之美。 使学生明白本节课的主题，尽快的融入课堂，创造良好的课堂气氛。 新课讲授： 环节一 田纳西河流域的自然地理特征 1.田纳西河流域地形图 针对地形图提出问题 2.北美气候图和诺克斯维尔的各月气温和降水量图 3.田纳西河流域的矿产资源分布图 思考1：从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需水量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响? 如何利用田纳西河的资源发展农业? 思考2：田纳西河水量的变化对航运有什么影响？怎样才能改善田纳西河的航运条件？ 学生带着问题读图，通过图文分析及小组讨论的形式得出答案。 通过对教材图像的分析，指导学生获取信息，了解田纳西河流的基本情况及开发背景，理解高清流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。 过渡:通过自然地理特征过渡到人文地理特征。 环节二 田纳西河流域的人文地理特征 阅读课本51页，流域的早期开发及其后果内容，理解田纳西河19世纪后期至20世纪30年代的开发利用方式。 思考：是什么原因导致了20世纪30年代田纳西河流域的贫困？ 学生带着问题读课本内容，独立分析，思考，得出