排列与组合学生版.docVIP

授课教案 学员姓名：________ 授课教师：_________ 所授科目：________学员年级：________上课时间：______年____月____日 共______小时 （以上信息请老师用正楷字手写） 教学标题 排列与组合、三角函数 教学目标 1.进一步理解和应用分步计数原理和分类计数原理。 2.掌握解决排列组合问题的常用策略;能运用解题策略解决简单的综合应用题。提高学生解决问题分析问题的能力 3.学会应用数学思想和方法解决排列组合问题. 教学重难点 重点：理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式；解简单的实际问题 难点：能解决简单的实际问题. 上次作业检查 授课内容： 排列与组合 复习巩固 1.分类计数原理(加法原理) 完成一件事，有类办法，在第1类办法中有种不同的方法，在第2类办法中有种不同的方法，…，在第类办法中有种不同的方法，那么完成这件事共有： 种不同的方法． 2.分步计数原理（乘法原理） 完成一件事，需要分成个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，…，做第步有种不同的方法，那么完成这件事共有： 种不同的方法． 3.分类计数原理分步计数原理区别 分类计数原理方法相互独立，任何一种方法都可以独立地完成这件事。 分步计数原理各步相互依存，每步中的方法完成事件的一个阶段，不能完成整个事件． 4、排列 ①、排列的定义：从个不同元素中，任取 ()个元素（这里的被取元素各不相同）____________________________________，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列。 ②、不同的排列的定义：元素和顺序至少有一个不同. ③、相同的排列的定义：元素和顺序都相同的排列. ④、排列数的定义：从个不同元素中，任取()个元素的__________叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号_____表示. ⑤、排列数公式 ：______________________________________________ (叫做的阶乘) 规定 5、组合 ①、组合的定义：从个不同元素中，任取( )个元素，_____________，叫做从个 不同元素中取出个元素的一个组合. ②、组合数：从个不同的元素中取出( )个元素的____________，用符号____表示. ③、组合数公式：__________________________________________________________ 规定， 这里两个公式前者多用于数字计算，后者多用于证明恒等式及合并组合数简化计算，注意公式的逆用，即由= ④、组合数性质：(1)=_______;(2) +=__________ ⑤、要弄清排列和组合的区别和联系：__________________ 解决排列组合综合性问题的一般过程如下: 1、排列组合问题的解题步骤 仔细审题理步骤找方法列式计算 2、一般题型方法 一般问题直接法、相邻问题捆绑法、不相邻问题插空法、特殊对象优先法、等概率问题缩倍法、至少问题间接法、复杂问题分类法、小数问题列举法。 解排列组合问题，要排组分清（有序排列，无序组合），加乘有序 (分类加法，分步乘法) 利用排列数与组合数公式计算 1．5A＋4A＝(　　) 2．已知A－A＝10，则n的值为(　　) 3．C＝28，则n的值为(　　) 4．C＝C，则x的值为(　　) 5．若C＝C，则C＝________. 6．C＋C＋C＋C＝(　　) 7．C＋C＋C＋…＋C＝________. 8．已知C－C＝C(n∈N*)，则n等于(　　) 9．1！＋2！＋3！＋…＋100！的个位数字为________． 10．若，则的个位数字是（ ） 11．方程C－C＝C的解集是________． 12．解不等式CC＋C. 应用题题型方法归类 一.特殊元素和特殊位置优先策略（位置分析法和元素分析法） 例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇数. 解:由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排,以免不合要求的元素占了这两个位置. 先排末位共有 然后排首位共有 最后排其它位置共有 由分步计数原理得 练习题:7种不同的花种在排成一列的花盆里,若两种葵花不种在中间，也不种在两端的花盆里，问有多少不同的种法？ 在由数字0，1，2，3，4，5所组成的没有重复数字的四位数中，不能被５整除的数共有_____个． 二.相邻问题（捆绑法） 例2. 7人站成一排 ,其中甲乙相邻且丙丁相邻, 共有多少种不同的排法. 解：可先将甲乙两元素捆绑成整体并看成一个复合元素，同时丙丁也看成一个复合元素，再与其它元素进行排列，同时对相邻元素内部进