安徽医科大学教学质量与教学改革工程.docVIP

安徽医科大学教学质量与教学改革工程 2011年度项目申报指南 安徽医科大学教学质量与教学改革工程领导小组办公室目 录 一、校级精品课程…………………………………………（3） 二、校级特色专业建设点…………………………………（4） 三、校级教学团队…………………………………………（6） 四、校级教学名师…………………………………………（8） 五、校级教坛新秀奖………………………………………（10） 六、校级示范实验（实习实训）中心……………………………（12 ） 七、校级教学研究项目 ……………………………………（15） 八、校级教学成果奖 ……………………………………（17） 九、大学生创新实验计划承担单位…………………………（18） 十、教学模式改革创新示范专业…………………………………（23）校级精品课程 一、申报条件 1．申报校级精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上。课程负责人为本校专职教师，具有教授职称。课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。 2．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源。 3．申报课程被评为校级精品课程后，要保证课程网站畅通，在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在5年内实现全程授课录像上网。 4.本年度计划评审产生6门校级精品课程。 二、申报材料 1.《安徽医科大学精品课程申报表》（附件2）以及《安徽医科大学校级精品课程汇总表》（附件3）纸质版各一式两份，电子版一份。 2.课程网站需在11月20日前在各教学单位网站开通，并保证可供24小时浏览。 校级特色专业建设点 一、建设目标 适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导根据自己的办学定位，发挥已有的专业优势，办出专业特色推进专业为专业建设和改革起到示范和带动作用。建设内容1. 改革人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。2. 改革课程教学内容，加强新教材建设。课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求。加强国外优秀教材的引进和使用，大力提升双语教学的质量。3. 改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。4. 改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。要建立学生到实践教学基地开展实践实习的有效机制，实践实习的时间原则上不少于半年。要建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。5. 通过改革和建设，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。、特色专业建设点原则上应为教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》内的本科专业，也可为二级本科专业类。充分体现的办学优势、以及行业背景，在相同专业领域具有一定优势。紧密结合地方经济社会发展需求，优化学科专业布局。校级教学团队 一、建设目标 通过建立有效的团队合作机制，促进教师间的合作交流与传、帮、带的作用，加强青年教师培养，推进教学工作的老中青相结合，推动教学内容、方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源；鼓励名师为本专科学生开设基础课，从根本上提高教育教学质量。 二、建设内容 建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队，资助其开展教学研究，编辑出版教材和教研成果，培养青年教师，接受教师进修。本年度计划评审产生4个校级教学团队。 三、申报条件 1．团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验中心（室）、教学实习基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。 2．带头人。应为教学名师或本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的