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初中语文学习评价手册 八年级上册 参考答案 单 元 三 第11课 中国石拱桥 【课前预习】 2．仑——伦 见——涧 异——意 旧一—就 倍——备 3．(1)雄跨 (2)雄姿 (3)推崇、欣赏、奇观 (4)杰作 4．分析：这段文字运用描摹的手法，富有情味，读来令人浮想联翩。一串排比句把桥柱上的石狮雕刻的姿态栩栩如生地呈现在读者眼前，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点，让读者清楚明白， 示例：这里美极了，到处那充满了艺术的珍品。它们有的是文艺复兴时期大师的画作，有的是色彩艳丽、铜片装饰的漆器，有的是雕刻精微的象牙人物，让人眼花缭乱，啧啧称奇。 【课堂学习】 1．中国石拱桥具有历史悠久、结构坚固和形式优美的特点。 2．举了赵州桥和小沟桥两个典型例子，前者重点介绍结构坚固的特点，分条列举，多运用具体数字，充分体现了说明文语言准确、周密的特点。后者除介绍结构坚固的特点外，还突出了形式优美和卢沟桥在历史中的特殊意义，用语生动，运用摹状貌和打比方的说明方法，富有情趣。 3．(1)B (2)……人不知其所以为” ：……“初月出云，长虹饮涧”。 ‖……刻着他的名字。 4．(1)列数字，具体说明了赵州桥的外形，表现了赵州桥非常雄伟。 (2)打比方，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的特征，设计合乎科学原理。 (3)作引用，说明赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦； (4)举例子，说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 (5)作引用和打比方，说明了赵州桥的形式优美。 5．(1)“在当时”一词表示时间范围的限定，表明赵州桥在当时是世界最长的石拱桥，但现在有超过它长度的石拱桥出现了，这体现丁说明文语言的准确性 (2)“两肩”准确形象地说明了小拱在大拱两端之上，而不是与大拱平行的位置 “各”准确地说明了小拱的分布和数量。 【课后练习】 1．因为侗家风雨桥既方便交通，又可供人休息娱乐。 2．程阳风雨桥最能说明侗家风雨桥造型艺术的特点，举例能使读者对所说明的事物认识得更明确、更具体。 3．结构别致，具朽独特的民族风格。 不用铁钉，以榫衔接。 4．描写 5．引出侗家风雨桥，突出侗家风雨桥的特点。 第12课 桥 之 美 [课前预习) 2．销魂 消散 沧桑 苍茫 驻足 伫立 瞻仰 赡养 3．(1)①BA ②A B ③B A (2)摧毁：强力破坏，无法恢复。还可以换成“毁坏”“损毁”“破坏”等，但是都没有“摧毁”恰当，因为“摧毁”程度更深，破坏更彻底，足见石桥在环境美的构成中的地位，及其在画家眼中的美学价值。 4．分析：这段文字极有情味，读来令人浮想联翩，静静的田野，画家扶桥欣赏，美的感受在心中奔腾冲突。“无声”与“热闹”动静映衬，“画家”与“孩子”理性与纯真，表达厂桥在周围环境中的形式美的内涵。 仿写示例：文字无声，作家们爱于无声处弹奏文字的乐章，他们创作，仿佛夏夜山林溪水欢奔。 【课堂学习】 1．桥在不同环境中的多种多样的形式作用(或凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实但就具备了桥之美)。不一样。虽然茅以升在《中国石拱桥》提及“形式优美”并以“赵州桥”“卢沟桥”为例加 以说明，且这两座桥都显现了与周围环境和谐之美，但是这仍是从桥梁学的角度来说明的。而本文是从美学角度来审视“桥之美”，文章谈得较多的还是构图之美以及“桥”在周围环境中所起的形式作用。 2．(1)“搏斗”这个动词非常有张力，在这里有“斟酌，酝酿，构思”之意。同时也形象地写出了画家及摄影师们在廊桥所营造的缓急之美中激动、兴奋之情。 (2)“刺破”形象地写出了小河中桥的身影与浮萍杂草构成的重叠交错画面，使得画面静中现动，丰富了画面增添了韵意： 3．(1)举例说明厂桥在不同环境中的多种多样的形式美。 (2)石桥与苇丛；石桥与细柳；长桥之美；风雨桥之美。舒畅；销魂；满足；欣赏。 【课后练习】 1．作比较；突出了无机轻质土和普通土壤混合使用的优点。 2．C 3．连接奥林匹克森林公园中的生态链；两个区域的各种动物可以互相往来，保护了生物多样性；与奥林匹克森林公园的山水意境相呼应；保证了奥林匹克森林公园内—·年四季都有丰富多彩的景观。 4．人们已越来越重视生态问题，并力求与自然和谐相处。 第13课 苏州 园林 【课前预习】 1．C 2．D 3.(1)完美 容许 败笔 (2)尽量 简朴 (3)即使 也 (4)如果 就 4．(1)可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前