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《会计信息系统》教学过程中存在的问题及对策 　　摘要:随着现代信息技术的发展,《会计信息系统》课程已经成为本科会计专业的主干课程之一。目前本科会计信息系统课程的教学过程中仍然存在一些问题,具体体现在教学内容的选择、教学方式方法、教学的软硬件设施、课程的考核等方面,这些问题的存在妨碍着会计信息系统课程的教学工作取得更好的效果,从实际情况出发,分析了目前本科会计信息系统课程的教学过程存在的问题,并针对具体的问题给出相应的解决对策。 　　关键词:会计信息系统;教学;问题;对策 　　《会计信息系统》课程在会计本科专业课程中占据着重要地位。然而目前本科会计信息系统课程的教学过程中仍然存在一些问题,解决这些问题需要规范会计信息系统教学内容,不断的提高教师的教学能力和水平,优化会计信息系统的教学方式和方法方法。《会计信息系统》课程教学过程中可能会出现下面一些问题。 　　一、本科《会计信息系统》教学过程中的相关问题 　　1.教材即教学内容的选择问题 　　目前,本科会计信息系统教材大体上分为两种类型:一种是以会计信息系统的研究开发为主,主要针对会计软件的开发,理论性比较强,但是对会计软件的实践操作方面涉及的内容比较少;另一种则以会计软件的上机实践操作为主,理论阐述的比较浅,对学生来说实践操作更容易上手。实际上不管选择哪种教材,本课程在教学的安排上都有理论课时和实际课时两部分组成,区别只在于孰轻孰重。偏理论的教材主要主要以系统分析、设计和编程的形式讲述具体应用子系统,对财经专业的学生来说,由于缺乏计算机相关的理论基础,其内容显得比较枯燥难懂,影响了学生对本课程的学习兴趣;侧重于实践的话,而对于本科的学生而言仅仅学会一些机械的操作,使学生只知其然不知其所以然,达不到教学目的。教材的选择在一定程度上也决定了教学内容,所以如何选择教材就成为会计信息系统教学中首要需要解决的问题。 　　2.计算机硬件设备和软件维护的问题 　　本科会计信息系统课程的教学目前通常用的教学软件是金蝶或者用友的ERP软件,这些ERP软件对计算机硬件及计算机安装的系统和数据库有一定的要求。在计算机硬件方面,如果计算机硬件设备太过陈旧会导致出现会计软件不能够正常运行的问题。另外由于大部分高校的计算机课程比较多,所以会计信息系统课程的实践教学部分所用的机房通常与各专业机房混用,这就导致支撑会计软件运行的数据库等工具有可能和其他软件冲突而导致不能使用的问题。在会计软件方面,由于目前所用的会计软件多为课本所附的演示版的会计软件,演示版软件的功能、性能比正式版的软件要差,通常版本比较低,演示版软件对处理数据的时间要求等也存在着一定的限制,通常有一个演示期限,比如金蝶的演示软件一般只有三个月的有效期,这样可能导致学生所做的帐套还没有做完但是演示期限已到,而无法继续往下进行的情况出现;演示版提供的功能也不尽完善,比如系统管理中的清除单据锁定功能在演示版中就不能使用,导致出现相应的问题也无法得到解决,这些都是会计软件方面可能出现的问题。 　　3.教学方式方法的问题 　　由于会计信息系统课程是一门理论和实践相结合的课程,教务处或教学秘书往往在排课的时候将理论课安排在教室教授,实践课安排在机房,而且理论课时与模拟实践课时完全分开授课,理论课和实践课的间隔时间较长,教室授课的内容不能及时得到上机的练习,教学效果不太理想。现在的教室授课多采用多媒体课件和大屏幕投影进行,多媒体教学虽然有其自身的优势,但是也有其缺陷,比如对本门课程来说,由于大屏幕投影仪的效果不尽如人意,演示会计软件操作的不清晰,再加上理论课程的内容比较枯燥,教室授课效果比较差。在课时安排上,目前会计信息系统课程还存在实践课时太少的问题,如果实践课时太少或未能与理论课有机地结合进行,就会造成理论与实践的脱节,学生的学习效果将受到很大影响。 　　教学方式方法的问题另一个侧面也体现在师资问题上。会计信息系统是一门综合性较强的学科,教授本门课程的教师需要同时具备会计学和计算机方面的综合知识,目前承担本科会计信息教学工作的师资能力也有待于进一步提高。 　　4.课程考核与评价方面的问题 　　本科会计信息系统教学过程的最后一个环节就是课程的考核和评价。通常情况下,衡量学生某门课程学习效果的方式都是通过闭卷考试或者是针对该课程写出相关的课程论文。会计信息系统是一门理论和实践相结合的课程,一般不采用课程论文来对学生的学习效果进行评价,目前本课程存在的考核和评价问题在于,一是只进行理论考试,不进行实践考核;二是理论考试和实践考核都进行,但是缺乏对实践考核评价的良好方法,比如说对实践成绩的考核只注重结果,缺乏对实践过程的评价,还有就是考核方法不合理,对实践部分完成效果好坏的区分度不明确,使得本课程的成绩难以评定。 　　二、解决本科《会计信息系统》教学过程中相关问