北京市房山区房山中学高二物理选修3-24.7《涡流涡流 电磁阻尼和电磁驱动》教案（人教版）.docVIP

一．教学设计 学生在学习闭合导线中的电磁感应现象，本节课学习金属块导体中的电磁感应现象—涡流，指出涡流是一种特殊的电磁感应现象，在生活及实验教学等方面有许多应用。教学内容主要学习涡流及成因，涡流的热效应、机械效应。重点是涡流的概念及应用，难点是电磁阻尼和电磁驱动的实力分析。 二．教学目标： 1．知识与技能 （1）知道涡流是如何产生的。 （2）知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。 （3）知道电磁阻尼和电磁驱动。 2．过程与方法 培养学生客观、全面地认识事物的科学态度。 3．情感、态度与价值观 培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。 三．教学重点、难点 1．教学重点 （1）涡流的概念及其应用。 （2）电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。 2．教学难点 电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。 四．教学方法：演示实验，引导学生观察现象、分析实验 教具：电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、电磁阻尼演示装置（示教电流表、微安表、弹簧、条形磁铁），电磁驱动演示装置（U形磁铁、能绕轴转动的铝框）。 五．教学活动 1．引入新课 出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？ 它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。 为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。 2．进行新课 （1）涡流 ［演示1］涡流生热实验。 在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2mm的铁板，铁板 垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。 为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流 产生。安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？ 当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。 课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。 因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。 （2）电磁阻尼 阅读教材30页上的“思考与讨论”，分组讨论，然后发表自己的见解。 导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的 方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。 ［演示2］电磁阻尼。 按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到 的电磁阻尼现象。 ［演示3］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某高度后释 放，磁铁能振动较长时间才停下来。如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁会很快停下来。上述现象说明了什么？ 当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近或离开，也就是磁铁振动时除了空气阻力外，还有线圈的磁场力作为阻力，安培阻力较相对较大，因而磁铁会很快停下来。 （3）电磁驱动 ［演示4］电磁驱动。 演示教材31页的演示实验。引导学生观察并解释实验现象。 磁场相对于导体运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来，这种现象称为电磁驱动。 交流感应电动机就是应用电磁驱动的原理工作的。简要介绍交流感应电动机的工作过程。 七．知识总结与迁移： 1．知识要点 （1）涡流概念：______________________________________ （2）涡流产生原因：_____________________________________________ （3）涡流的利用与控制 ①利用—— m] ②控制—— （4）电磁驱动原理: （5）电磁阻尼：__________________________________________________. 2．课堂练习： （1）下列哪些仪器是利用涡流工作的（ ） A．电磁炉 B．微波炉 C．金属探测器 D．真空冶炼炉 （2）变压器的铁芯是是利用薄硅片叠加而成，而不采用一块整硅钢。这是为了（ ） A．增大涡流，提高变压器的效率 B．减少涡流，提高变压器的效率。 C．增大涡流，减少铁芯的发热量。 D．减少涡流，减少铁芯的发热量 （3）如图所示是高频焊接原理示意图．线圈中通以高频变化的电流时，待