地理景观(第1课时).docVIP

地理景观（第1课时） 一、教学目标 知识与技能： 会举例说明地理景观可分为自然景观和人文景观两大类，会举例说明地理景观是千姿百态的、是有地区差异的、是发展变化的。会举例说明地理景观的各种发展变化中，有些属自然原因，有些是人为原因；有些对人类有利，有些对人类不利。 过程与方法： 在地理景观图像的感知基础上，通过比较能进行地理景观的归类，能简单说明一些地理景观的形成和变化原因。 3．情感、态度、价值观： 通过实例让学生感受：千姿百态的、发展变化的地理景观给我们以美的享受；不同的地理景观影响着我们的日常生活习惯和各项人类活动；关注地理景观就是关注我们人类的生存环境，就是关注我们人类自己，从而激发学生学习地理知识的兴趣和热情。初步形成了解地球环境、关注人类生存与发展的人文意识。 二、教学重点难点 地理景观是千姿百态的、是有地区差异的、是发展变化的。 三、教学媒体与方法 自制多媒体课件； 情境教学法。 四、教学过程 教学组织流程 （师）教学情境引入 阅读图表材料 启发讨论分析 小结巩固反馈 （生） 激发兴趣 接受信息 掌握特征 运用发展 教学环节 教学内容 教师指导过程 学生活动过程 一、地理知识的内容特点 1．人们为什么喜欢用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博？ 2．请同学分段朗读课本第二页课文； 3．出示对应景观图片，提问：⑴地理知识在内容上有什么特点?⑵其中的哪些问题你能回答？⑶你准备向老师和同学提出哪些问题？ 产生进一步了解“为什么”的心理需要 答略 分组讨论 答略 二、地理景观的特点 多样性和 地区性 教师带领同学浏览《地理景观》光盘，提问： 1．地理景观有何特点？并举例说明。 2．（1）请你将课本第3页“河流、山地、工厂、古迹”四种地理景观分成两大类； 3．沙漠、草原、森林虽同属于自然景观，但又各不相同，你能说说这三种自然景观分别在我国的哪些地区吗？ 地理景观的多样性和地区性 地理景观多姿多彩，可以分为自然景观和人文景观 答略 动态性 继续提问：你从课本第5－7页几组地理景观照片（珠穆朗玛峰仍在长高、潮涨和潮落、热带草原的干季和湿季、新火山岛的形成、酸雨危害前后的林地景观、于不同年代从外滩看浦东等）可得出地理景观还有何特点？ 分组讨论，交流结论： 地理景观的动态性 地理景观发展变化的原因和方向 讲述：地理景观的变化有些是自然原因造成的，如潮涨和潮落；有些是人为原因造成的，如酸雨危害。 1．你还能举出相关的例子吗？ 2．你能说说哪些地理景观的变化是有利于我们人类的；又有哪些变化是不利于我们人类的？ 3．讲授：人类只有在发展自身的同时，保护好环境，让环境的变化趋利弊害，才能提高人类的生存质量，才能持续地发展。 答略。 初步了解地理景观发展变化的原因和方向。 初步懂得环境保护的重要性。 小结与练习 总结本课要点： 布置练习。 完成练习。 教学反思： 这节课实际上是一堂序论课，重在激发同学学习地理的兴趣，了解地理知识在内容方面的主要特点，了解通过研究地理景观是学习地理知识的重要途径之一考虑到预备学生形象思维占有重要地位的认知特点，充分利用地理图像的感知功能，设置问题情境，以激趣、激思来组织学生之间、师生之间的教学互动。同时充分利用《地理景观》电子教材和互联网资源，根据学生所问所述作适当扩展。