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北师大版六年级语文下册第五单元 《“冲突”综合活动》教学设计 教材分析: 本单元的几篇课文紧紧围绕“冲突”来写。这种冲突可能来源于国家之间，可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。通过本单元学习，学生知道了我们的生活处处都存在着矛盾冲突。本次综合活动就是让学生回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，并力求在活动中提高分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。 活动目的1．2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 活动重设计意图在生活中，我们常常回遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现活动过程一、理解矛盾 1．谈话，揭题： 同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？ 2．过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 3．引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。） 都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 （活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。） 二、谈一谈，看电视引起的苦恼 1．2．3．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？三、提一提，解决矛盾的建议 1．如果遇到喜欢的节目，而作业还没做`````` 有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样`````` 我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚`````` 如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我`````` 2．3．4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢 四、理一理，化解矛盾的办法1．学会合理安排时间——列出时间表 学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目 理解父母的关心`````` 学会去关心别人`````` 说话有理有据，以理服人`````` 2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。 ．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）5．五、六、布置作业 1．以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。 2．与同学交流、分享自己的快乐。 综合活动 理解父母 关心别人 化解矛盾 诚实守信 互相尊敬 八、教学反思 本次综合活动紧贴学生实际，学生兴趣浓厚。课前准备充分，孩子们举了 1