《梁祝》教学设计.doc

《梁祝》教学设计 教材分析： 《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 教学内容： 1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。 教学重、难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 速度 音乐情绪 主奏乐器 中弱 中速 深情地 小提琴 （2）聆听音乐片断“传颂” 师：在乐曲的最后部分，再一次出现了这个音乐主题，下面我们来听一听，边听边思考屏幕上出示的问题。 力度 速度 音乐情绪 主奏乐器 强 中速 赞颂地 整个乐队 （3）对比赏析 师：一段同样旋律的音乐，根据音乐的发展，却表达了不同的音乐情感，请同学们分小组讨论，作者采用了那些传作手段来表现这种不同的音乐情感。（小组讨论，交流） 师：在我们的交响乐的创作中，在乐曲的发展过程中，同样的音乐旋律反复变化出现，叫做再现，作者正是采用了这种再现的手法，将乐曲推向了了最后的高潮，在整个乐队的合奏中，进一步渲染主题，表达作者的情感。 三、教学拓展：欣赏芭蕾舞《化蝶》（5 分钟） 师：小提琴协奏曲《梁祝》在世界各地都进行过公演，并获得了极高的赞誉。同时，它也被改编成了舞剧、歌剧、歌曲等不同的艺术形式。我们刚才就看过了动画片、影视作品。现在我们一起来欣赏根据《梁祝》的主题音乐改编的芭蕾舞剧中《化蝶》这个片断 四：总结 师：梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶，带着人们美好的祝愿，飞向天空，飞向希望。纷飞的彩蝶，同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界，如今，《梁祝》已成为飞进世界音乐之林，活跃在国际乐坛上的“彩蝶”。 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。 最后让我们一起随音乐轻声哼唱歌曲《化蝶》，在歌声中结束我们今天的音乐欣赏吧。（播放歌曲《化蝶》）。