森林,你好教学设计.docVIP

南城片区小学 语文一年级学科教案 姓名：张　凤 课题 森林，你好 课时 1~2课时 教学目标 1. 认识本课生字，会写要求写的字。 2.能有感情地朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。 ３.了解森林对于维护生态平衡所起的作用。 教学重点 1. 认识本课生字，会写要求写的字。 2. 积累词语，在语言环境中了解意思。 教学难点 １.积累词语，在语言环境中了解意思。 ２.了解森林对于维护生态平衡所起的作用。 教学用具 投影片，词语卡片 学生准备 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激趣导入。 １.同学们，我们来玩一个“看图猜字”的游戏，好吗？（课件出示图片：一棵树、两棵树……）相机出示“森林”。 2.读“森林”，和“森林”打打招呼——出示课题。和老师一起板书课题。 ３.齐读课题。 二、自读课文，集中识字 １.借助拼音，自读课文，遇到“红帽子”的生字和不认识的字多拼读几遍。 ２.课件出示生字，同桌相互读，遇到读错和不会的生字，同桌的同学教教。 ３.开火车拼读生字，同学跟着拼读两遍。 ４.去掉拼音，齐读。 ５.摘苹果：抽生读生字。 三、精读课文，分散学词 １.学习第一自然段。 （１）抽生读句子，自读句子，思考：感觉森林怎么样？（树多）哪些词让你感受到树多? “好多好多的树”“一片绿色的海洋” 猜字谜 齐读课题 自读课文 同桌合作读 开火车读 齐读 摘苹果识字 抽读 交流词语，练习说话 教　师　活　动 学　生　活　动 教 学 过 程 根据学生的回答相机学习这两个短语： 读“好多好多的树”，体会 说话练习 领会“海洋” 用“海洋”说话 抽读，配乐读 读句子 学句，识词 教　师　活　动 学　生　活　动 教 学 过 程 ５.角色配乐朗读第三、五自然段。 ６.师：森林是小动物温暖的家，森林能让风沙听话，能留住雨水。森林真好，你想对森林说句话吗？（）让我们再次深情地和她打打招呼：“森林，你好。”“你好，绿色大森林”。 让我们将这个“森”字永远地印在心里，好不好。指导写“森”，生描一个，写一个。 四、拓展对话，升华感情 １.配乐出示森林被砍伐的图片，师边解说，激发孩子的情感。 ２.补充语句：小鸟说：砍掉了森林这把____，我没有____！　小鹿说：______没有了，我失去了_______。　龙卷风说：“没有了森林这堵墙，我要____________。”　雨水说：“没有了森林这个水库，大地会变成________。” ３.出示图片，感受森林被毁，家园遭殃。激发孩子保护森林的情感。 （如果有时间，就指导写“片”字） 配乐分角色读 说话练习 有感情地读句子 写“森” 观看图片，激发环保意识 补充语句，升华感情 板书设计 教学反思