《找次品》教学设计.docVIP

找 次 品 教 学 设 计 大椿中小周村香 教学内容义务教课程标准实验教材五年级下册第七单元数学广角（P134页例1、例2以P136页做一做） 教学目标： 1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程. 2.以“找次品”为载体，让学生通过学习观察、猜想、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 用数学方法来解决实际生活中的简单问题。 教具准备： 多媒体课件、5盒教学过程： 一、情境导入 1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次飞行时，从卡纳维拉尔角升空73秒后，发生爆炸，包括一名教师在内的7名美国宇航勇士当场遇难。价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。可见，次品的危害有多大。 在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。需要想办法把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 二、初步认识“找次品”的基本原理 1、自主探索。 （1）出示：老师这儿有三盒口香糖，其中有一个是少了两粒的，你能想办法帮忙将它找出来吗？ （2）学生汇报方案、老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒少了两粒的口香糖找出来吗？ （1）在学习小组讨论交流，把自己的想法说给小组其他成员听。 （2）汇报 （3）小结 第一种方案，每份一个，至少需要称2次就一定能找出次品来。第二种方案，每份两个，至少需要称2次就一定能找出次品来。 三、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案 1、课件出示例2，提出问题：有9个零件，其中有一个是次品（次品）重一些，用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 2、3、同学们在学习小组交流自己的方法，并记录分的过程。 4、汇报交流。 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 9 3（4、4、1） 3 9 3（3、3、3） 2 9 5（2、2、2、2、1） 3 9 9（1、1、1、1、1、1、1、1、1） 4 5、观察分析，寻找规律。 师：同学们观察表格，至少称几次就一定能找出次品来？ 生：2次。 第几种方案好？怎么分的？ 生：分成三份，并且平均分。 师：是否所有“找次品”的问题中，这种平均分成三份的方法能保证找出次品而且所需次数最少呢？ 生：不是，有的数能均分成3份，如：6、12、27等。有的数不能均分成3份，如5、8、29等。 师：不能均分成3份的数该怎么分？看看前面的5盒口香糖，我们是怎么分的（引导学生发现规律）？ 生：不能均分成3份时接近平均分。 6、师生共同小结 找次品问题的最优策略：一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。 四、