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初中美术教育三种教学方法 　　[摘 要]美术教育作为学校教育的重要组成部分，是学生素质教育体系的重要内容之一，1988年国家教委为发展中小学教育颁发了《全国学校艺术教育总体规划》，明确在义务教育中美术教育是审美教育的主渠道，美术课的教学目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。在本文中，笔者尝试通过将“快乐教学”、“能力教学”、“灵魂教学”三种新的方法引入课堂教学,探索研究中学美术教育新教学方法，进一步优化美术教育的方法和技巧结构，以兴趣、文化、内涵、影音形等丰富多彩的教学要素为突破手段，多样性多层次地向学生传授美术基础知识和基本技能，以此提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力，有效培养学生的审美能力，陶冶高尚情操。 　　[关键词]美术教育快乐教学能力教学灵魂教学 　　【正文】 　　开设初中美术课的教育目的是向学生传授美术基础知识和基础技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志；提高学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力，可以分为一般目的和具体目的，一般目的中包括智育目的，德育目的，美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。其主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。”当前，在应试教育盛行的社会背景下，学校侧重理论知识传授，相对忽视育人这个素质教育目标。我国古代大教育家孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”即认为树人育人的初始和终极，都是美育的用武之地。近代学者王国维说：真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。他认为教育应分心育与体育两大领域，心育应包括智育、德育、美育3个方面。没有美育的教育，是不完善的教育。所以我们当前的素质教育，只有从培养“备真善美三德之完全人物”的高度来认识美育的根本宗旨，才能充分尊重美育的规律，从而正确地施行学校美育。笔者通过多年的教学实践，总结出一些美术教学过程中的基本方法和要素，能有效的提升教学效果。 　　一、引入“快乐”教学，寓教于乐激发学生学习兴趣 　　现代教育心理研究表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。美术课的愉快教学，就是从本学科的特点出发，充分挖掘创造教学兴奋点，采用学生喜闻乐见的教学手段，实现学生享受美术教学，使学生在知识学习中感受快乐。 　　1．音乐式教学引导创作气氛以及灵感。围绕美术课的快乐教学，把美术同音乐相结合，通过直观的音乐刺激和引导，使学生在形式多样和轻松的氛围中学习美术理论知识和技巧，在音乐中感受美术作品中线条的清晰、笔点如音符般的灵动，作品整体如音乐中的意境显现等，实际教学效果相当好。在教学中，美术教师作为一名辅导师，用录音机播放一些优美抒情的音乐，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。经实践，音乐用于辅导环节，效果很好。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。 　　2．启发性教学提升学生的学习积极性。启发式教学的主要目的是调动学生的积极性、主动性，激发学生积极思考、融会贯通的掌握知识并发展智力。”一堂成功的美术课，聚焦式或启发式的开局就能引人入胜，聚人眼球，教学中应充分研究学生感兴趣的内容，在教学过程相应设置焦点，让学生的注意力和兴趣集中到教学焦点上，并对本堂课新教学内容产生浓厚的兴趣。教师应根据本节课所授内容，加大学生思维启发，让学生在学习和练习中溶进自己的理解以及审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，解决理解困难和学习瓶颈；对个别作业困难的学生要给予启发提示，对好的作业要给予鼓励和表扬；并通过让学生在教学时畅谈作业的构思和方法，使其他同学从中得到启发。 　　3．多媒体教学促进学生全面获取信息。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息。而电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，在激发学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用。将现代化的电化教学手段引入美术课堂，教学中，通过制作和全面使用多媒体课件，使美术教学媒体多样化，调动学生的视觉、听觉来参与感知，使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，变抽象的说教为形象的演示，进而使学生从全方位全感官的获取教学信息，有助于大大激发学生的学习兴趣，加强快乐教学效果。应用制作美术多媒体课件必须从教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口及重点和难点所在，并根据教学的实际需要制作课件。例如，上《色彩基础》一课，在讲解“三原色、间色、复色”的关系过程中，应同时在课件中做了FLASH试管调色，让学生