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活动实录——“吃药”风波 　　镜头一：霄霄是一个非常可爱的小女孩。她有一个癣好——特别喜欢吃药，不管她带没带药，轮到小朋友吃药的时候，她都挤到其他小朋友的前面，吵着要药吃。如果她哪天带药了，就会非常神气地歪着脖子瞪着眼边跳边嚷：“我带药了，老师喂我吃药了!”如果哪一天她没带药，就会可怜巴巴走到我面前，伸着小手对我说：“我要吃药。”我告诉她没有病不能随便吃药，她会很不高兴地扭着身子边走边气哼哼地说：“哼!我家有好多好吃的药，可甜了，我回家吃，就不给你们吃!” 　　镜头二：早来园的贝贝小朋友从口袋里拿出了两包消炎药给我，我问他是早上吃还是中午吃，他却回答不上来，一会说早上，一会说中午，我想药怎么能乱吃呢?就给他妈妈打电话问个明白，贝贝妈妈说没有带药，是他自己偷着拿的。 　　镜头三：最近天气变得极为干冷，我们班的孩子都有点咳嗽感冒，于是班上就有孩子带药来了。每次吃药时，他们就会高兴得呼哧呼哧乱跑，各个乐此不彼。 　　镜头四：一天中午幼儿睡觉时，忽然听见有两个小朋友在说悄悄话，于是我轻轻走到他们的床边，听他们在说些什么。 　　“我告诉你，今天茵茵非要用她拿的西瓜霜换我带的药，但是她吃了我的药却说没有西瓜霜好吃，又苦又涩……” 　　镜头五：西西妈妈说，多表扬我的孩子，她可勇敢了!吃药不论中药、西药，从不皱眉头。 　　…… 　　看到这儿，每位幼儿老师都会说自己也遇到过类似的事情。我想，其原因无外乎有以下几点： 　　1．孩子的药大都是甜的，口感非常好。 　　2．老师对吃药的孩子会不自觉地多一些关心和照顾，而这正是孩子迫切想得到的。 　　3．3～6岁的孩子愿把自己家的物品带到幼儿园来与年龄特点有关，因为他们人园时间短，依赖性强，带点自己家的东西，精神上会有所寄托。 　　由此可见，幼儿老师的责任重大，我们每时每刻都要留心观察幼儿每个细小的动作、语言和表情的变化，以便发现问题及时解决，把母亲般的爱与关怀撤到每一个幼儿身上。 　　美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳根据“破窗试验”总结提出“破窗理论”，即“一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。” 　　这个理论带给我们一个启示：孩子一有问题行为就应该制止，不然事情就会越来越糟糕!但是有错如何纠?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所提倡的“避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”的要求。老盯着可能或正在出现的“破窗”，就防不胜防，孩子就难以建立起自己内在的纪律。对于原则性的错误，老师一定要变换角度，采用适当的方式、方法。这样既能帮助幼儿纠正错误，又能帮助幼儿自律，从而达到有错必纠的双重效应。 　　首先，我们一定不能忽视讨药吃的孩子，一方面要以故事的形式向他们讲明药与人体的关系；另一方面，要尽量地给每一个孩子多一点的关心和爱护，正视幼儿“讨”药吃这一看似不正常其实很正常的事情。 　　其次，我们要和家长进行全方位的沟通，请家长务必将药亲自送交老师保管，并认真填写喂药委托单，同时要配合老师在家教育孩子不能随便带药和其他有危险的物品入园。 　　再次，我们要让孩子明白：世上没有包治百病的药。如果我们想叫自己少生病、不生病，就要积极锻炼身体，增强体质，争取少吃药、不吃药。 　　更重要的是，我们不能忽略任何一个孩子，不能轻视孩子们的任何一个举动。“精诚所至，金石为开。”老师坚持用真诚的爱心去关心爱护孩子，滋润他们的心灵；用微笑的魅力去缩短和孩子的距离，增添他们对自己的信赖和依恋……这样会给我们的工作带来事半功倍的效果，更会带来润物细无声的教育功效。