小学毕业班质量检测分析.docVIP

小学毕业班质量检测分析?太行小学六年级毕业统考已经结束，为了更科学、客观地评价六年级?教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整?今后的教学方向，现对我校本次考试作如下分析：?一：基本情况?我校六年级共有?156名学生，参加本次考试?156人，五科及格率为?100%。其中：语文合格率为?100%，优秀率为?20.8%,平均分为?79.8?分。全县排名靠后，这样的成绩与平时测试、平时教学相结合来比较，情况尤为反常。这使科任教师一头雾水，分析不清原因究竟出在何处。数学合格率为?100%，优秀率为??%,平均分为?86.4?分。英语合格率为?100%，优秀率为?%,平均分为?61.4分。成绩遥遥领先，科学合格率为?????，优秀率为??????，平均分为??。品德合格率为???????，优秀率为??????，平均分为?????分。?二、亮点及原因分析?（一）亮点?1、从检测结果来看,整个六年级学生各科的及格率均稳步上升，较以往有明显提高。这是一个全面发展的良好态势。这与学校宏观管理的抓习惯培养是分不开的，更与各科教师齐心协力的齐抓共管密不可分。2、试卷紧扣教材，依标靠本，从全校的情况看，我校的英语和数学老师都能对基础知识抓牢、抓实，大多数学生的英语和数学素质基本能达?到预期标准。?3、从分数段的分布情况看，学困生的比例很小，可以看出老师在转化中差生等方面所做出的?努力，体现面向全体学生科学负责的学生观。?（二）出现亮点的原因?1、针对毕业班存在的问题，我校在开学初即制订了毕业班备考方?案，实行领导到人，责任到人。定期召开年级教师会及学生思想动员会，确保毕业班师生?在备考期间积极、健康、有序的开展工作。?2、英语教学中，我校英语教师注重对学生英语兴趣的培养，课堂?中以趣味教学为主，对后进生采取鼓励的措施，燃起他们学习英语的?热情，把疑难问题转化到生活中来，让学生更容易理解，课堂中体现?多听、多说、多读、多练的四部教学法，这样就保证了每个学生在课?堂上都有了展现自我的机会。?3、注重语法教学。如六年级的形容词的比较级，动词的第三人称?单数形式、一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，对?这些语法精讲多练，并编写了许多顺口溜来帮助学生理解记忆。?4、注重词汇量的积累，把语音教学贯穿到课堂教学中。通过学习?音标来认读单词，记忆单词，这样就更加规范了学生学习英语的学习?习惯，不在利用注汉字的方法来学习英语。?5、在教学过程中较注重培养学生的学习兴趣，让兴?趣带动学生去学习，利用小黑板或是多媒体提高学生学习的兴趣，这?样便会达到意想不到的效果。其次，比较注重学生的阅读，教会学生在阅读中积累，这样不仅能丰富知识，还能陶冶?学生的情操。积累也就需要大量地阅读与背诵，学生平时准备一个记?录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的有价值的东西抄下来，并不时?地看看，?让它们变为自己的东西，?当遇到疑点，?难点时，?也要记下来，?与旁人讨论，认真听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提?高。平时教师重视学生的书写，养成了良好的书写习惯。?三、问题及原因分析?（一）存在的问题?1、各科成绩中，优生率均有待进一步提高。2、学生的各种学习习惯的培养仍需继续?坚持。3、中差生转化工作应常抓不懈。（二）原因分析?1、教学理念亟待改变，新课程的理念和精神没有切实落实于教学?实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。我们提?出按照新课程的要求去抓教学，?但有些老师还仅仅停留在空喊口号的?层面。仍然延续一些旧办法，不是向科学规范的管理要质量，向提高?课堂教学效率要教学成绩，还在靠无限度的时间，通过盲目加大习题?的训练量来提高成绩。?2、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实质性的变化。新?课程要求教师应着重培养学生的学习能力，要求以学论教，把重心放在学生的学上。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学?生围着教师转，被动学习。?3、学生的学习方式没有发生根本的变化。新课程倡导自主、合?作、探究的学习方式。但仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记?硬背，机械训练的现象非常普遍。?4、个别学科成绩差异大，主要体现在语文学科上，优秀率?只有?20%左右，与数学和英语两科相比差距很大。同时就单科?来看，优秀学生太少，均分太低，反常现象太明显。?5、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高。很多学生缺?乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，看错、抄错题目的现象时?有发生。?6、学生解题方法不活，有些题稍有变化则难以应付，对需要综?合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生?活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维也比较僵?化。三?、对策及打算