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马圩小学 教学质量检测分析总结 本周三下午放学后，我们学校全体教师在办公室召开会议，对本次检测情况进行了总结分析，并逐个发言，现把分析讨论会的情况汇报一下： 一、总体情况 检测成绩 年级 语 文 数 学 平均分 及格率 优秀率 平均分 及格率 优秀率 一 32.7 12.6 38.5 25 二 24.1 0 53.6 49 23 三 31.1 0 55.1 41 15 四 50.1 37.5 6.3 43.3 25 五 42.3 33.3 37.8 27 六 46．7 15.8 49.5 37 5 二、存在的问题 语文 六个年级的拼音，学生掌握的很差，失分率高。 学生阅读面狭窄，课外阅读做不好，所学的课文内容，也把握不熟，四年级语文第七大题第二小题是课文的原句，但全班没有一个学生能正确答出。 中高年级写作能力差得很，60%的学生不能写出一篇合格的作文。 用铅笔答题，答案看不清，阅卷时吃亏。 数学 计算能力很差（包括口算）。 学生接触面窄，不能用数学知识去解决日常生活问题，而现在的考试题都是和生活密切相连，所以学生得分低 由于语文水平低，理解能力差，所以中高年级学生文字题理解不好，得分率低 多数学生课外缺少训练，课堂上学的知识不能形成能力，一到考试就考不好。 具体原因 有两方面 学生方面 1. 大多数小孩是留守儿童，家长对学生的学习重视不够，不能在课外给予辅导，学生全靠课堂40分钟 学生的学习主动性不能充分发挥出来，自主性差，比如，语文，不愿意多读，多背，数学计算题，去用计算器。 很多学生输在起跑线上，低年级基础打不牢，以后就越学越困难，从而厌学。 低年级学生年龄过小，理解能力差，给教学带来一定难度。 教师方面 1.、教学方法陈旧，不能适应新课程的要求，表现在：教学凭经验，没有对教学做深入分析，更谈不上研究；教学方式单一且原始，主要是一支粉笔加黑板，教学资源单一，大多仅限于课本、教师用书和少量资料，谈不上主动性地开发；教师自主学习欠缺， 3、对学生的管理力度不够，只考虑课堂40分钟，不顾及课外 4、个别教师的职业道德素质有待提高 少数教师不良的教学态度表现在，教师“静不下心”思教学，如备课，做不到课前精心预设教案，上课更多的还是注入式，唱“独角戏”。有的教师只是消磨式地完成每天的课时，潜不下心来钻研教材，有些上了年纪的教师认为“船到码头，车到站”，只是“坐享其成”，不思进取，造成所带班级成绩低下。 四、改进措施 1、求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。 ??? 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好常规管理工作。教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实，不走过场，不搞形式。要认真落实教师教学的五环节：“备、教、改、考、辅”。 ? （1）备课：讲课要生动，备课是关键，备课要钻研教材，把握课标，领悟教参，结合学情，精心设计，编写教案。??? ? （2）上课：多上优质课，少上劣质课。我校教师教学方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。 ?? （3）考试：要求教师加强所教学科的单元检测，教师应认真做到做好学生知识、能力的反馈、监控，弥补工作，要求教师做好每次质量分析，做到目标明确，每次考查后教师就每一位后进生、优等生的情况仔细地分析，总结成功、失败，努力做到考一次，研一次，提高一次 （4）作业：作业是巩固和检查教师课堂教学效果的重要手段，教师教学应精讲多练，作业的布置应注重数量与质量，把批改与弥补抓到实处，坚决杜绝只上课不作业和只布置不批改的现象。 2、努力提高教师的职业道德素质，要去凭良心地完成自己的教学任务，而不是当一天和尚撞一天钟 3、教师要加强家校联系，关心学生在家里的 学习情况，特别是留守儿童，努力培养学生的学习兴趣， ?五、努力方向 我们要求教师，以本次考试为起点，力争在期末考试中，平均分超5分、及格率超5个百分点 马圩小学 2009-12-17