2.2 以公有制为主体、多种所有制共同发展.doc

2.2 以公有制为主体、多种所有制共同发展 教学目的 知识：我国的非公有制经济形式，我国的基本经济制度。 能力：比较能力；理解分析能力；用具体问题具体分析的观点看问题的能力。 觉悟：加强对党和国家方针政策的理解，增进学生走有中国特色社会主义道路的信念。 教学重点 以公有制为主体，多种经济共同发展的必然性。 教学难点 公有制主体地位的重要体现 教学方法 讲解法 阅读法 讨论法 举例法 比较法 结构分析法 教具准备 多媒体教学设备；CAI课件。 学生活动设计 课堂活动：阅读——举例——讨论——比较——小结 课外活动：参观本地比较有影响的非公有制企业，以加强对我国以公有制为主体、多种经济共同发展的理解。 教学过程 导入新课 展示课件一: 1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营企业。20年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技企业，也有“用友”“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超过千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。 教师提问：上述材料说明了什么？ 学生回答（略）。 教师小结：改革开放以来，我国非公有制经济得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。 教师提问：请问，我们应如何认识非公有制经济？我国为什么又允许非公有制的存在和发展呢？下面我们一起来学习: 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 （多媒体显示） 我国的非公有制经济 （多媒体显示） （1）①生产资料归个人私有②都是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济③都是市场经济主体④在一定条件下可以相互转化⑤国家它们的政策是一致的 国有经济 公有制经济 集体经济 我国社会主义 （主体） 混合所有制经济中的国有成分和集体成分 初级阶段的基 个体经济 本经济制度 私营经济 非公有制经济 中外合资经济中的外资部分 （共同发展） 外资经济 中外合作经济中的外资部分 外商独资经济 3、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性 （多媒体展示） 展示课件六：大机器生产场面 展示课件七：手工小作坊生产的场面 展示课件八: 现代都市景象 展示课件九：落后农村生活的景象 展示课件十：农村机械化耕作的场面 展示课件十一：人牛耕作的场面 教师提问：上述六幅图片说明了什么？我国的这种生产力状况决定了我国应建立一种什么样的所有制结构？ 学生讨论、回答（略）。 教师小结：我们现阶段生产力发展很不平衡。这种生产力状况决定了我国必须确定以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其原因是： （1）①实行依法保护的方针 ②实行限制改造的方针 ③不再实行引导、监督和管理 ④实行鼓励发展的方针 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④ 2．上体材料中的“民营企业”： （ ） A．是生产资料归全体公民所有的一种公有制形式 B．是由人民群众共同经营的企业 C．是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济的形式 D．是我国发展对外经济关系，吸引外资建立起来的所有制形式 材料：人类社会的发展和自然界一样，是受客观规律支配的，是一个由低级到高级的辩证过程。在半殖民地半封建的旧中国，在当时国内和国际历史条件下，只有经过新民主主义革命建立社会主义制度，才能救中国。中国共产党按照历史发展规律的要求，领导中国人民做出了正确的价值选择。今天，我们按照社会发展规律的客观要求，在社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，也是正确的价值选择。 阅读上面材料，回答3---5题。 3、材料中提到中国共产党领导中国人民做出了两次正确的价值选择，指的是（ ） ①经过资产阶级民主革命，建立资产阶级民主