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提高石油工程专业毕业论文质量的探讨① 摘 要: 本科毕业论文质量直接关系到高等学校的教育质量、人才培养和学生的综合素质水平。目前包括石油院校在内的很多高校, 本科毕业论文普遍存在选题针对性差、写作不规范、研究的技术路线模糊、缺乏独立见解等问题。本文针对这些问题, 提出了端正思想、加强监督控制、延长毕业论文时间、提高指导教师素质等途径提高本科生毕业论文的质量。 关键词:本科毕业论文 人才培养 质量管理体系 毕业论文是本科教育的最后一个重要教学环节,是培养、锻炼、提高学生专业综合素质与能力最集中的一个教学环节,其目的在于巩固和加强学生所学的基础课知识和专业课知识,培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能以及独立分析问题和解决问题的能力,从而进行创新能力与科研能力等的综合训练。但纵观近几年石油工程专业学生的毕业论文撰写与答辩情况,本科毕业论文质量有下滑趋势,为此,结合自己的工作实际,将本科毕业论文存在的问题和影响论文质量提高的因素进行分析。 1 目前本科毕业论文存在的问题 (1)毕业论文选题缺乏针对性,题目过大或范围过宽。 选题是完成毕业论文的起点,直接决定毕业论文质量的高低。很多本科生的选题大而空,缺乏针对性,比如常见的综述性论文,学生为了凑足字数和篇幅,论文写作时东拼西凑,对每项理论和技术都浅尝则止,没有给出理论的最新研究成果,仅仅是陈词滥调,老生常谈。这样的选题缺乏针对性,与油田生产实际严重脱节,不能很好地为生产服务。 (2)研究的技术路线模糊,思路混乱。 技术路线是毕业论文得以实施的重要保证,技术路线模糊不清,研究思路必然混乱,所写出的论文中心不明确,研究结果不可信,毕业论文质量必然会打折扣,甚至得出错误的结果。 (3)论文写作不规范,技术用语不准确。 作为正规的学士毕业论文,不但形式和内容均有明确的撰写规范要求,而且技术用语要求专业、准确,要求能够充分体现出学生的大学四年的专业素质,但部分学生的毕业论文却不尽然,一些重要的专业词汇运用不当,如“采出程度”和“采收率” 混为一谈,英文文献翻译语句不通,摘要写成了前言等,加上很多学生写作功底一般,论文缺乏条理,整个论文中心不突出。 (4)论文答辩时表述不清,答非所问。 论文答辩本应是学生淋漓尽致地展示几个月的毕业设计成果,并能就评委老师提出的问题给出合理的解释和分析。但部 分学生在毕业论文答辩过程中,思路不清,不能将论文的核心内容简明扼要地阐述出来;相应的专业知识积累不够,学生对教师提出的问题知之甚少,不是答非所问,就是声东击西,勉强应付。 (5)论文缺乏独立见解,没有创新。 很多导师在毕业设计期间没有给学生布置具体的任务,只是把自己以前的科研成果报告甩给学生,让学生把内容消化理解后整理出一篇论文;或者是综述类的论文,学生只是简单综述前人的研究结果,进行文献罗列,大部分论述及主要观点均来自于文献资料,没有结合油田实际提出自己的见解和主张。无论是哪一种情况,这样的毕业设计,不但浪费了学生的宝贵时间,更限制了学生创新能力和分析问题解决问题的提高。 2 原因分析 结合多年的教学实践,分析了认为产生以上问题的主要原因如下: (1)学生对毕业论文重要性的认识不足,时间和精力投入不够。由于毕业论文安排在大四的最后一个学期(即第八学期),学生毕业在即,石油工程专业的学生这时候大都已经签约找到工作,毕业设计成绩高低已无大碍,学生只求能够及格顺利毕业;没有找到工作的学生,此阶段忙于参加各地的双选会,无心也无力顾及毕业论文;还有一部分学生在此期间为研究生复试做准备,难以安心实施和撰写毕业论文。以上情况导致学生对毕业论文的重视程度明显不够。 (2)指导教师精力不足,对本科毕业论文重视不够。体现在以下四个方面:第一,一些资深教师,肩负着指导博士、硕士的重任,大部分精力和时间都用在了科学研究和指导研究生的工作上面,没有足够的精力对本科生进行指导,导致很多本科生是在硕士或博士指导下完成的论文;第二,近几年学生扩招导致生师比过高,个别导师每年要指导近20名本科生毕业设计,每次的指导就是一次中型会议,针对性不强;第三,部分教师的责任心不够强,没有把指导本科毕业论文放在重要位置上,敷衍了事或者对学生放任自流;第四,对教师而言,指导本科毕业论文的能力和指导质量并未作为评价教师的主要指标,与津贴补助、评优晋级无关。 (3)管理不到位,缺乏健全的管理机制。虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定,但在实施细则方面却很不完善,学校 虽然成立了由高层专家组成的质量督导组,但是很多专家却并非石油工程专业,他们对毕业论文的管理只停留在格式、字数以及查阅文献的多少上,而对决定毕业论文质量的环节监督力度不够,没有明确的考核指标和标准,管理流于形式,这样,对导师和学生的约束力都不大。 (4)通识教育忽视和淡化了专业性。过去在