【人教版小学一年级课件.教案】一年级上册语文园地四——语文园地八.docVIP

备课时间：12月5日 16.《小松鼠找花生》? 教学重难点 1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2．指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1．花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。 2．要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题： ?（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字） 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》，看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，识记生字： 1．学生看多媒体动画，教师范读全文。 2．生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3．学习生字 （1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说） 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） ?（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 ?（3）学习新偏旁“夕”和“母” ?（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？” 4．巩固字词 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 （2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示） （3）游戏：开火车找朋友 三、写字指导：“生、里、果” 1．教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 2．学生互相交流，怎样写好这三个字？ 3．学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 审阅时间： 审阅人： 上课时间： 第二课时 一、复习巩固： 1．开火车读词卡。 2．听写生字。 二、整体感知，朗读感悟： 1．结合插图自由地读全文，标出自然段。 2．思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容） 3．学习1－2自然段 （1）自读1自然段，说说你知道了些什么？ （2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 （3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等） （4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” （5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？ ?（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。） 点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 4．学习3－5自然段 （1）引读3.4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ ?（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） ?结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”） （2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花生。”） （3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？ （电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。） 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 （4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。） （5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯） （对答得正确的学生奖以花生） 5．有感情地朗读全文? 三、实践活动： ?续编故事《花生找到了》 1．讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？ （去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等? 2．小松鼠找到花生后会怎样呢？ ?（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等） 3．点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。 4．自由准备后在小组内先讲。 5．指名上台讲给大家听。 6．集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等） 审阅时间： 审阅人： 上课时间： 教学反思： 《雪地里的小画家》 活动目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富知识，引导幼儿大胆想象。 活动准备：PPT。 活动过程：一、问题引出下雪了，下雪了我，雪地里来了一群小画家。猜猜它们是谁？他们在雪地里留下了什么呢？（幼儿自由想象发言）?二、学习诗歌1、出示图片（逐一出现小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里留下的脚）?? 它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......； 幼儿大胆想象）这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步