《无机化学实验》教学大纲.docVIP

《无机化学实验》教学大纲 课程属性：基础课 。 教材及实验指导书名称： 《无机化学实验》，中山大学等校编，高等教育出版社，2003年第3版第12次印刷。 《无机化学实验补充教材》 ，郑臣谋、石建新编著，2003年。 学时、学分： 学时 90 ；学分 3 。 开设实验学期： 第一 、第四学期。 适用专业：化学类各专业； 医学、中医学、生物学、物理学、材料学、地学与环境学等专业参照执行（减少学时）。 一、课程简介及基本要求 《无机化学实验》是以实验操作为主的基础课程。课程的目标是：在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，努力培养学生的创新意识与创新能力。为了达到这一目标，本课程按照下述指导思想进行改革：压缩单纯的验证性实验内容、将基本操作融入综合实验、增加综合与设计实验。本课程的内容分为三个层次：基础实验（验证性实验与基本操作）、综合实验和设计实验（含学生自带课题）。在后两个层次的实验中，融入了我校化学院教师具有特色的科研项目，目的是通过完成这些带有研究性质的实验，使学生有独立解决问题的机会，以培养学生的科研意识与创新意识。通过实验课的训练，学生应达到下列要求： 从实验获得感性认识，深入理解和应用《无机化学》理论课中的概念、理论，并能灵活运用所学理论知识指导实验。 规范地掌握化学实验的基本操作与基本技能，包括：玻璃仪器的清洗，简单玻璃仪器的制作，加热和冷却方法，常见离子的基本性质与鉴定，基本物理常数的测定方法，典型无机化合物的基本合成、分离、纯化方法，紫外－可见分光光度法等。 具有仔细观察进而分析判断实验现象的能力，能正确诚实记录实验现象与结果；处理实验结果时具有逻辑推理、做出正确结论的能力；在分析实验结果的基础上，能正确地运用化学语言进行科学表达，独立撰写实验报告；具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力。 能根据实验需要，通过查阅手册、工具书及其它信息源获取必要信息，能独立、正确地设计实验（包括选择实验方法、实验条件、仪器和试剂、产品质量鉴定等），独立撰写设计方案，具有一定的创新意识与创新能力。 具有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神。 能掌握仪器设备（如气相色谱、红外光谱、紫外－可见分光光度计、差热分析仪、X-射线衍射仪等）的测试原理与应用范围，并能正确使用仪器设备。 对基地班开展研究式实验教学，要求学生具有初步科研能力，每人能独立撰写1～2篇研究性小论文。 要求课前进行预习，弄懂实验目的与原理，熟悉实验内容与步骤，写出预习报告。 二、课程目的要求 化学是一门实验科学。《无机化学实验》是与《无机化学》理论课同时开设的课程，二者互相促进。本课程以实验技能训练为主，对化学专业的学生来说占有特别重要的地位，是化学类、物理类、材料类、生物类、医学类、环境与地学类等专业学生的必修课。 通过本课程的实验训练，学生可直接获得大量化学事实，有利于《无机化学》理论课的学习，并能灵活运用所学理论知识指导实验。利用严格的实验训练，培养学生规范地掌握基本操作与基本技能。结合研究性实验与设计实验，培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力，具有一定的创新意识与创新能力。同时注意培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。 三、主要仪器设备 气相色谱、红外光谱、紫外－可见分光光度计、差热分析仪、X-射线衍射仪、pH/mV计、管式炉、马弗炉、磁力搅拌器、荧光分光光度计、恒温仪、电导率仪、计算机、电子天平、干燥箱、真空泵等。 四、实验方式与基本要求 本课程以实验为主。开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 本课程主要设置4种类型的实验：（1）基本操作训练，（2）验证性质及鉴别设计实验，（3）合成与分析综合实验，（4）研究型设计实验。整个实验过程包括预习、课前讨论、实验操作、实验报告等4个环节。学生在实验前必须进行预习，预习报告或设计实验方案经老师批阅后，方可进入实验室进行实验。 实验1人1组。每个实验要求在规定时间内由学生独立完成。碰到疑难问题，学生要善于独立分析，力争自己解决；老师亦可提供指导，但不得包办代替。 实验过程中，老师应在实验室进行巡视，及时纠正学生的错误操作，检查学生的实验记录和报告。学生若实验失败，应找出原因，经老师同意后才可重做实验。 实验结束，学生应认真分析实验现象，整理实验结果，分析产生误差产生的原因，能对实验提出自己的改建意见或建议。老师检查实验结果后，学生方可离开实验室。 利用大型仪器进行的实验，学生需绘出仪器工作原