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黄雪萍：高职农业院校农业信息化人才培养的思考 文化与教育 开展信息化培训工作，应针对不同文化层次和 4 加强农业信息化人才培养的对策 信息需求 ，开展分层次 的农业信息教育培训 。着重 加强对具有高中毕业或具有同等学力 的农村青年 、 农业信息化对人才专业素质的要求是既具备现 农业科技示范户 、乡镇企业带头人 、科技致富能手 、 代农业技术知识，又能够熟练使用各种信息工具，能 农村基层干部和农业技术人员的信息技术培训，建 及时提供准确的农产品信息，分析市场形势 ，回复网 立农村信息员队伍 ，及时收集、传播信息，发挥好政 络用户的电子邮件 ，解答疑 问等。具体要求应 当包 府与广大农 民之间的信息 “二传手”作用 ，有效解决 括。扎实的专业知识 ，尤其是运用知识解决实际问 信息服务 “最后 1km”的问题 。针对农 民信息素养 题的能力 。较强的技术应用能力 。尤其应具备解决 的培训 ，不仅要进行普通的电脑操作培训 ，更重要的 现场突发性 问题 的应变能力和较好的操作技能。组 是应该让农民了解主要的农业信息网站，有哪些与 织协调能力，由于第一线的工作任务更多的是依靠 自身密切相关的栏 目信息，如何在海量信息中快速 群体协作来完成，因此，现代职业技术人才还应当具 查找 自己所需要的信息 。通过实践操作 ，结合实际， 备与人和谐共事 ，处理好人际关系的能力 。 让农民尝到甜头。 4．1 农业信息化大学生人才的培养 培养适应当前农业发展急需的人才是农业职业 5 结语 教育的重要任务 。农业信息化专业课程的类型包括 农业概论、计算机应用 、农产品营销 、农业信息采集 ， 随着浙江省农业信息化建设的不断发展，农业 农业经济管理等。通过信息技术和农业技术的结 信息资源的不断研发，应用范围的不断拓宽，农业信 合 ，使学生熟悉计算机农业应用系统的开发过程 。 息化在农业现代化的进程中必将发挥更大的推动作 培养方法上 ，采用行为导向模式和工学结合的方式 ， 用。作为农业高职院校有责任和义务通过多种途 坚持理论与实践相结合的教学方法，培养出集信息 径，培育出大量的、多层次的农业信息人才，推动我 收集、信息处理、信息发布和信息系统开发于一体的 国农业信息化的高速发展 ，满足现代化农业和信息 复合型人才 。以金华职业技术学院为例 ，经过多年 化社会的需要 ，实现农业现代化。 建设，学院的信息化建设和信息化人才培养等工作 都取得了较好成绩。 参考文献 ： 4．2 农业信息化农民人才的培养 [1]张其桦 ，金 国荣，赵文波．浙江农村信息化水平研究EJ]．浙江统 在高职农业院校设置各种农业短期训练班和流 计 ，2009(3)：23～25． [2]陶忠 良，董越勇，朱 莹．“浙江农民信箱”在推进农业信息化中 动训练班 ，遵循缺什么补什么原则，特别是要补充电