高职高专国际市场营销教学改革探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．04，2013 ModernBusinessTrade 2013年第04期 Industry 高职高专国际市场营销教学改革探讨 谢 斐 (安徽工业经济职业技术学院商贸系，安徽合肥230051) 摘要：国际市场营销是一门实践性很强的课程，在教学过程中出现了教学方法单一，理论与实践脱节的现象，传统的 教学方法不能满足对于国际市场营销类人才的需要，基于这一问题，提出了打破传统教学模式，采用案例教学、项目教学以 及进行考核方法的改革，培养新型的创新人才。 关键词：国际市场营销；教学改革；项目教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672—3198(2013)04—0133一01 随着经济全球化步伐的不断加快，国内外市场Et渐融 的教育理念几乎无法实现。教师讲解以教材为中心，与现 为一体，企业面对前所未有的机遇和压力，对有着国际市场 实经济社会、新理论、其他学科及实际应用联系较少，考评 营销知识背景的人才需求日趋扩大。国际市场营销是市场 形式单调。 营销的一门分支学科，具有营销学科的一般特征，实践性 2．2对创新教育改革支持力度不够 强、综合性强，不但要求学生掌握理论知识，更加注重学生 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不 的实践能力的培养。高职院校的教学大多数都是沿袭本科 竭的动力。教育同样需要创新，需要教师用创新的理念和 的教学模式，以老师的理论教学为主，但这种传统的教学方 方法承担灵魂的工程师。但现在有很多原因阻止了学生的 法的效果并不好，国际市场营销是一门新兴课程，学生对于 创新思维。一言堂式的教学方法，束缚了学生思维的发展， 国际营销环境有陌生感，认为离自己生活太远，认同感不 对学生的启发力度不够；教材缺乏前瞻性，大多数以理论陈 强，学习兴趣不高，课程难以把握。针对这门课程的特点和 述为主，案例太陈旧，使得很多毕业生认为学到的知识在实 学生的反映，探讨一套适合高职院校国际市场营销教学的 际工作中难以运用，让他们产生了上课无用的思想，用人单 方法。 位也觉得大学生的某些知识不如实际工作中学到的知识先 1当前存在的问题 进、适用，这就造成了学与用的脱节。 1．1仍然采取传统的单向式教学方法 3具体的改革措施意见 课堂上依然是以教师的理论教授为主，教师一言堂，学 3．1利用多种教学手段 生提不起兴趣，上课不愿意听，很重要的一个原因是他们觉 例如多媒体教学，角色扮演，小组讨论等，多媒体教学 得这一类课程都很浅显易懂，只要自己愿意课下阅读一下 的信息量较大，如果还是传统的单向传授，“我说你听”，效 就可以理解，因此学生上课容易走神，注意力不集中。而且 果也不是很理想，在教学中应该充分利用视听媒体的特点， 理论教学都很枯燥乏味，不能使学生融入到课堂，起不到好 利用声音，影像，图片色彩来丰富学生的感官，把学生吸引 的教学效果。 到课堂中来。一个章节结束后，布置若干任务让学生分小 1．2课程的考试考核方式太过单一 组完成，也能弥补理论教学实践不足的缺点。以产品促销 目前我国大部分高职院校考试考核方式还是以理论知 策划为例，从策划活动的目的，到活动主题的确立，再到前 识为主，考核方式太过单一，大部分以卷面分数为主，平时 期准备和具体促销活动的开展和操作，预算和费用，以及最 分数只是象征意义，因此决定必须大部分时间用来教授理 后的效果评估，让学生利用多媒体，设计PPT，在课堂进行 论知识，学生的实践锻炼部分明显不足。 演示，既考察了他们的理论知识，又让学生参与到各个小组 1．3课程体系设置陈IB 中，进行了能力的仿真练习，又锻炼了他们的表达能力和胆 课程体系设置目标必须要与高职院校人才培养目标相 量，活跃了