高职学校市场营销专业实践教学的现状与对策.pdfVIP

2009年第5期 黑龙江对外经贸 No．5。2009 Relations＆Trade Serial 总第179期 砌Fo吧i印Ec涮c No．179 [市场营销] 高职学校市场营销专业 实践教学的现状与对策 栗启晶 (鸡西大学，黑龙江鸡西158100) 【摘要】高职教育的人才培养目标就是为企业培育应用型人才，为了达到这一目标，学校必须提升实 践教学的效果。针对目前高职学校市场营销专业实践教学存在的教学设施投入不足、缺少固定实习基地、实 践教学脱离实际等问题，提出学校可通过兴办校企、建立“双师”队伍和鼓励学生刨业等几个方面提高实践教 学水平。 [关键词】市场营销专业；实践教学；对策 。 【中图分类号】G642．44 [文献标识码】A [文章编号】1002—28踟(2009105一0087—02 现代高等职业教育与普通高等教育最大的不同在于 由于没有实习基地，现在有的学校实行了。三学期” 人才培养目标不同，高职教育致力于培养处于科研二线、 制，也就是两学期理论教学，一学期为实践学期，把一个 生产服务一线的从事科技向生产力第二次转化的应用人 专业约40人分成一组，设置指导教师。结果整个学期学 才，也就是说高等职业教育具有鲜明的技能性特征。它 生大多时间呆在自己家中或是找一些不相干的零工做， 典型的应变性、突出的技能性、较强的实践性，决定了课 指导教师远隔千里，根本无法指导与监督，达不到专业实 程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课 践的目的。所以这种实践更多的是流于形式，没有实际 程与培养目标以及专业能力有机结合。市场营销是一门 内容。 应用性非常强的学科，高职教育培养的市场营销人才更 (四)课上实践教学脱离实际 是需要具有从事营销实际工作的综合职业能力和素质。 由于高职学校的老师大多数是从学校到学校，自身 这就要求高职院校在市场营销教学中重视实践性教学， 缺少实践经验，在课堂上进行实践教学，只能找些成型的 强调实际操作能力，要在深入社会和企业的市场营销实 案例与学生们分析。但这些案例对学生们是否有帮助。 践中。让学生运用学到的知识和方法去发现问题、分析问 是否符合中国市场特点，老师往往很少考虑。 题和解决问题，从而掌握市场营销专业技能，提高实际操 (五)教师队伍中有实践经验的外聘教师比例低 作能力和综合素质。 现在很多学校为了减少开支，外聘教师的比例日渐 一、高职学校市场营销专业实践教学存在的问题 减少，大多不足20％。在《教育部高职高专教学工作优秀 目前各高职学校在市场营销人才培养方案制定时都 学校评价项目评定中有明确的要求，即兼职教师占学校 设计了实践课时，有的学校甚至开设了实践学期，但是实 专业课专任教师的比例要大于20％。这个规定也远低于 践课的效果都不理想，达不到培养学生操作能力的目的。 发达国家40％的水平。我国高职学校的师资结构大大制 总结起来主要存在以下问题： 约了实践教学水平的提高。 (一)实践教学设施投入方面严重不足 二、对策 经济类专业在建立实验时人们只注意会计应用软 针对目前高职市场营销专业实践教学现状，结合市 件、物流沙盘等，很少关注市场营销专业的实践需求，认 场营销专业特点，提出以下对策以提高高职学校市场营 为市场营销专业不需要实践教学投入，也从来不投入，这 销专业实