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高中音乐学习中的竖笛
众所周知,“器乐进课堂”早已不是什么新鲜事了,但对于近一年才开始实施的普通高中音乐新课程研究性学习来说,应该算是比较新的器乐教学的一种尝试。参加了音乐研究性学习小组的同学选择了“课堂小乐器--竖笛”为研究课题,并对此展开了深入调查研究,通过他们主动地学习及探索,最后不仅写出了质量较高的研究论文,还制作并展示演讲了精美而实用的课件,对竖笛这课堂小乐器的起源、发展、普及程度、演奏手法研究意义及推广方向都做了详尽的描述,而且还用小型音乐演奏会的形式表演了竖笛曲目,受到了同学们的热烈欢迎。
器乐与声乐是音乐的两大门类,器乐对于培养和提高学生的审美素质具有声乐所不能替代的作用。作为指导老师,我们清楚地认识到:中小学器乐教学是面向全体学生,以培养学生审美能力为主要目的的素质教育,而不是以少数学生为对象,以学习演奏乐器为目的,以系统的专业技术训练为学习方式的专业音乐教育。而且,适合中小学
课堂学习的乐器,应该是既有音乐上的要求,又适合全体学生学习的特点,在技术上要求简单、易学的乐器,这种乐器,就以竖笛尤为适宜,因为它能吹奏简易旋律,清洁方便、携带方便,还能齐奏、合
奏。现在高中的学生有一部分在小学阶段是学过竖笛的,有一定的兴趣基础,但他们在初中阶段却有很长一段时间没有继续学习竖笛,对竖笛演奏的许多基本知识也不甚了解。因此,趁着新课程改革的契机,让高中生在研究性学习中主动地探究一下适合课堂演奏的小乐器--竖笛,是非常可行的。
研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,强调通过学生的亲身实践活动获取直接经验,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养科学精神、科学态度以及创新精神和实践能力的学习方式。
在研究性学习中,研究既是学习的过程,也是学习的目的。我校在高守学生中开展了音乐研究性学习,选题多样,根据这一届高中学生思维较活跃,而且普遍喜爱音乐的特点,我们选择了符合学生实际学习生活和社会生活的课题,例如:1.广东音乐2.粤曲的现状调查3.街舞流行的原因4.港台流行歌曲与大陆民歌的关系5.广州流行什么音乐?6.最流行的通俗音乐7.黄和他的音乐作品8.课堂小乐器--竖笛……音乐研究性学习的开展,给了学生们非常广阔的空间,学生的参与热情很高,仅高一上学期就有11个小组,60余人报名参加了音乐研究性学习,结题汇报的时候,音乐研究性学习小组的同学载歌载舞,还举办了一个小型的音乐会,特别是课堂小乐器--竖笛(戏剧篇)的研究小组,他们不仅用详尽的史实介绍了竖笛的起源、发展、结构、品种及功能,还用竖笛为主奏乐器为大家表演,有中国著名民歌《茉莉花》;有《爱情白皮书》中的《启程》;有《风云》中的《永远永远》;还有《大长今》中的《希望》,听得同学们如痴如醉,这些音乐同学们太熟悉不过了,有的还是正在热播的电视剧的主题曲,非常符合现代年轻人的欣赏口味,而且她们还在课件及论文中提出了不少可行的建议。
下面是我校高一(4)班其中一个音乐研究性学习小组“课堂小乐器--竖笛”课题的研究成果,组长:姚韵玲,组员:霍英慧、关凌、何致颖。她们在结题报告中这样写到:
研究背景:现代的教育主张多方面发展,我们应该学习多方面的文化,例如竖笛。近几年来竖笛在各中小学被广泛使用,对提高学生的素质起到了不可忽视的作用。在这次研究性学习中,我们对
其进行推广,希望大家能够欣赏与喜爱它。
研究步骤:
1.选定要研究的主题
2.收集资料
3.相互研究
4.制作powerpoint课件
5.修改powerpoint课件
6.排练节目
7.写论文、体会
8.完善研究工作
竖笛的起源:现存最早期竖笛(Recorder)的型制造于13世纪中期:当时的竖笛中空管部分狭窄,整支笛没有任何驳口。直至14世纪,出现另一式样的竖笛--长256毫米,由两部分组有七个指孔(最低一个有两个小孔)和一个拇孔;笛的底部较阔,形状像一个小钟,声音柔美。这一时期,最高音竖笛及中音竖笛已经被制造出来,这亦有乐器制造者试图制造低音竖笛。竖笛的发展:直到15世纪文艺复兴时期,音乐家们为仿效人声合唱,纷纷制造各类型的乐器家族,例如提琴家族、琉特琴家族等,竖笛家庭亦因此开始形成。不同大小的竖笛应运而生,大大地方便了15至17世纪初期的作曲家,可以将器乐和声乐灵活结合,并尝试创作和表演福音音乐。
17世纪后期,巴罗克时期的竖笛已发展成为一件独奏乐器:音域较广,声音穿透力和表达力亦表现出色,十分适合在室内乐和协奏曲中使用。为了获得较准确的音准,乐器制造者将竖身分为三部分,与我们今天所吹奏的直笛结构相似。
竖笛的三个常见名称:
(一)Recorder(英文):
英国人按乐器音色如鸟鸣般的动人而定名,又名鸟鸣笛。Recorde
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