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校园环境的生态景观规划模式探讨 摘要： 通过对湖北省某中学校园环境的生态景观规划，提出校园绿化规划要走可持续 发展 道路，体现人与 自然 高度和谐统一，即绿化景点规划要赋予其文化内涵，选择的植物不应对人和环境造成危害。关键词： 校园环境；景点规划；植物配置；生态模式1 概况该校园占地面积约15.4hm2 ，地面呈“刀状”，东西长、南北相对较窄，学校教学区、生活区主要集中在东边，西边为 体育 活动区域，该校园规划布局较好，功能分区明确，且各功能分区之间有较便捷的 交通 联系，绿地面积较大，且相对集中，建筑带有一定的中式风格，整体建设好，是一所较理想的生态环境 艺术 式学校。2 规划理念2.1 规划思想与目标通过环境景观布局，美化校园，装饰建筑，创造一个以静为主，具保健功能、净化空气功能，建筑似自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园，适合师生工作、 学习 和生活的良好自然生态环境景观场所。管线埋入地下、喷头采用隐蔽式，做到地上不见管线、露天不见喷头，黄土不露天、下雨不拖泥，使之四季有花、四季常青、四季有香，成为湖北省一流的 现代 化都市校园。2.2 规划原则（ l ）体现园林景观与生态保健相结合的原则 充分利用具有生态保健功能的植物来提高环境质量，杀菌和净化空气，以利师生身心健康。（ 2 ）体现生态环境艺术式学校的原则在布局上增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格调。（ 3 ）体现可持续发展的原则 以生态 理论 作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。（4）以人为本的原则生态景观规划上要考虑以人为本，体现个性化，这要求：① 空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间；② 为满足人们回归自然的渴望，各种空间中的设施设置、材料质感的 应用 ，景观的创造应充分考虑人们钟情于自然的心理需求；③ 关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵表达思想感情；④ 绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的保健植物，各种能消除疲劳的芳香植物。（5）平面绿化与立体绿化相结合的原则做好平面绿化和景观并进行垂直绿化和布景，同时在一些建筑天台布置空中花园，组成一些立体图案，形成立体景观。（图1 ） 3、景点规划山高水长景区； 位于南门主入口处，以金水桥和 自然 水面为主体，形成一幅 中国 传统山水园林式的“山高水长”景点，与建配进入主校门，放眼四周，一幅山水画卷映入眼帘，仿佛学校是自然生成，奠定了“静”的主题。师恩泉景区位于办公楼与教学楼之间，是主入口视线的端景，该景点以涌泉为主体，寓意教师是知识的源泉，倡导尊师重教。教学区 以教学楼、办公楼为主体，配置雪和色植物图案，植物配置丰富，装饰性较强，其目的在于为全校师生教学和 学习 创造一个良好的环境。九头鸟景区位于东南角，是 交通 西路与规划道路的交叉点，在道路景观中是视线焦点之所在。采用植物形成树群，景观配置成九头鸟植物图案，东面设一弧形九柱雕塑，柱上刻有鸟状图案模纹，寓意“天上九头鸟，地上湖北佬”，体现湖北人的聪明才智；又中国素有九州之称，九根柱同时寓意全校师生立足中华，放眼未来，面向世界的雄心壮志和豪情。唯楚有才景区东门以“唯楚有才”雕塑和花草为主体，唯楚有才广场气派非凡，为增添园林变化，增设上下台阶，广场铺装采用花岗岩，半圆形花坛采用模纹花坛进行装饰，这样东、南校门一敞、一半敞半开，各具特色，自成一体。旭曦亭景区位于东入口北侧，在此区域规划成游园，园内布局亭廊组合，摆布石桌石凳，而且该地段离学生宿舍、教工宿舍和教学区都比较近，是良好的看书学习场所。“旭曦亭”寓意学生是“早上八、九点钟的太阳”， 是振兴中华的未来，唯有用功读书，发奋图强，才能承担 时代 所赋予的重任二师魂景区教工住宿区，中心有一块面积较大的绿地，绿地内修筑自然式鹅卵石道路、铺装场地，设置石桌、石凳点缀小型雕塑“师魂”，供教师早锻炼、晚散步、体闲与促膝谈心。“师魂”寓意为教师职责的神圣与伟大。 体育 活动区位于校园西边，以体育馆、足球场等各类运动场为主体，适当配置耐践踏的草坪、生命力强的植物，供活动后短暂体息。4 植物配置该校园植物配置上以静为主，突出重点，力求做到四季有不谢之花，四时有不凋之树，达到以点带面的绿化效果，同时充分利用富含a-旅烯、灰烯、1 . 8 一按叶油素等具有保健功效、对人体有益的菇烯类成分植物，创造一个良好的校园环境：主干道以香樟、广玉兰为主调树，香樟冠大浓荫，树形优美，特别是夏季能遮挡炎炎烈日，行走树下，极为舒适；广玉兰叶大色深，树形美观，四季常绿也是作为行道树的理想