论小学低年级语文课堂提问的艺术 --毕业论文.doc

论小学低年级语文课堂提问的艺术 摘 要：提问是课堂背景下师生互动、交流的基本方式之一。通过提问，课堂上能师生互动，学生能够获取普遍进步，实现个体的充分发展，教师还可以获取反馈信息，达到合理引导学生思维的目的。课堂提问对于激发学生学习的积极性、主动性意义重大。因此,教师应有效地利用提问艺术提高教学效率。从当前小学低年级语文教学实践出发,分析课堂提问存在的问题,并针对这些问题提出了相应的策略。 关键词：课堂提问；语文教学；有效性；技巧 Questioning Arts Of Chinese About Lower Grade In Elementary School Abstract： “Innumerable invention, starting point is asking. Call in the whole society to develop students creative thinking, Training innovation ability of the modern education environment, Classroom questioning is one of the important channels for knowledge, and information feedback, Is also an extremely important part of classroom organization teaching, In the teaching guide, and guide method is the key to good q, If you can master the art of classroom questioning in classroom teaching, Then will be able to create a good, positive, active, creative classroom climate, competition, One God light flashing with mystery question mark will flicker into students wisdom spark, create inspiration, achieve better teaching effect. Key words: Questioning in class；language teaching； effectiveness；skill 教师的提问是教学的生命。课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法,也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。夫子循循善诱,提高课堂提问对小学语文课堂教学的促进作用,提高课堂效率,从低年级开始培养学生的质疑能力,让学生学会自己寻找问题,提出问题,探索问题。优化课堂提问技能是语文教学应该追求的一个方向,特别是小学低年级阅读教学中应该努力倡导的一种教学理念,为学生以后的语文学习夯实基础。课堂提问，是在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式。在课堂教学过程中，教师首先把完成教学目标的教学过程分解为一个个的教学阶段，又把教学阶段分解为一个个的教学步骤。这些步骤的不断推进，就构成了课堂教学进程的曲线。课堂提问是实施教学步骤的基本手段。正因为如此，人们认为它是课堂教学的“常规武器”。课堂提问适用于教学的各个环节。[2]教师的提问不仅能帮助完成教学的任务和目标，而且可以启发学生思考和质疑，引导学生积极主动地学习，发展学生思维。 （二）有效的课堂提问 有效课堂提问是教师在认真研读教学目标和教学内容、学情分析的基础上，精心预设课堂提问，通过创设巧妙的问题情境，在教学中生成适当的问题，引导学生积极思考，促进其思维能力的发展，最终促成教学目标实现的过程。 有效的课堂提问，是教师所提出的问题，能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。一个有效的课堂提问，有助于点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性与主动性。 课堂有效提问的意义 新课程的实践表明, 倡导 “自主、合作、探究”的学习方式, 并不排斥教师的 “讲”和适时的提问。设疑提问仍然是语文教学的重要方式之一。教师恰当的提问, 不但可以激活课堂, 引导学生思维活动的方向, 使教学过程与学生思维发展相融合, 而且可以培养其良好的思维品质、学习习惯和学习能力。 新课程呼唤教师创造性地设计课堂提问, 但要避免问题过多、过滥, 问题太浅, 缺少思维空间等, 提问的密度、难度、坡度、时机等都需要在教学实践中加以探索, 力求通过巧妙的提问激活课堂, 发展学生思维, 让学生的智慧在课堂上得到最大限度