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学校教育 2012-08 职业倦怠对生物学科教育教学的影响 文，唐年银 摘 要：职业倦怠是影响教育教学质量的主要因素之一，对教师而言，形成各有不同，在教学中，影响也不一样。不同学科，在教育 教学中的影响有着不同的差异，对于生物学科，更有其不同于其他学科的一面。 关键词：职业倦怠成因；生物教育教学；负面影响 教师职业倦怠已不是一个新鲜的话题，其结果对教师自身和 性，更谈不上激发学生学习的兴趣性。 对学生发展都会产生不 良后果，但不同学科的教师，职业倦怠时产 教师引进门，修行靠个人 ，这虽是句老话，但却说出了教师在 生的影响并非都是一样的，对于生物学科教学 ，其对教学影响更甚 教学中的地位是不可替代的，引就是激发 ，想办法挖掘学生的学习 一 畴，主要是因学科特点不同而造成的。其影响主要体现在以下几 兴趣、开启学生的心智之门。良好的开端是成功的一半。在生物教 个方面。 学中，联系生活实际就是教学的“引”子，培养学生兴趣的源泉。在 一 、 科 目地位是促成生物教师倦怠心理的主要因素 血液环的途径讲解中，我们常有这样的设疑，某某人得了某某病， 生物学是一门传统的自然学科，具有 自身的特点，是一门实践 当护士在手背打点滴时药物到达病变部位时要经过哪些途径，这 性和现实性极强的学科。要想上好一堂生物课，课外所需的准备往 类题为本章节的一个基本检测点 ，也是检测学生是否学以致用的 往超出课上45分钟的若干倍。一个刚出大学校门的年青教师，满 最佳题型之一。 怀激情踏上所任学科的教学岗位，但现实却是如此 ：初中升学生物 与其说是设疑，更应该说是引导，是激发学生学习生物学科常 时不检测 ，更不列入中考测评记分学科，生物课程设置遭到排挤和 用的一种教学模式 ，生物教学素材的信手拈来 ，教学方式的灵活多 冷落。事实上，生物学科上得好也不一定得到家长和学校的任可 ，变，丧失激情的教师是无法做到的，更何况长期倦怠的教师。再有 试想 ，考试升学在即，哪一位家长哪一所学校的领导会支持自己的 教学中，倦怠tl,理教师往往在讲解中讲得比较肤浅，不愿花时间了 小孩 、学生多花时间去学习升学不考、不记分的科 目?得不到家长、 解 自己和自己所生存的环境，解释和解决生活中出现的问题 ，不去 甚至教师的认可 。教师的激情遭遇冷水，消极也在情理之中，满腔 联系学生周围存在的相关生物学问题 ，如，生物与农业生产 、生物 的热情只能随现实而逐渐消退，倦怠也极易形成。 与卫生保健、人的生老病死、生物与环境等的关系；不作深入介绍 ， 二、职业倦怠在生物教育教学中的负面影响 如，基因工程、基因技术与人类关系等当前生物学领域的前沿科 倦怠的心理导致了职业态度紊乱，无心从教，情绪消极低落 ， 倦怠的形成导致教学动力丧失。我们常说 ，要想给学生一碗水，教 学，就难以让学生知道学习生物的重要性和实用性，更难 以激发学 师必须有一桶水，这一桶水从何而来，是教师的职业责任，然责任 生学习生物学的兴趣。 的延续需要动力来维持和支撑，更需要教学中的成就感来支撑，没 三、职业倦怠对学生身心发展的影响 有动力，教学将显得平静而无生机。在教学中具体体现为：不面对 学高为师，身正为范，这是师范院校的座右铭，新世纪教育的 课题，随意备课，不作教学准备；不分析学生对生物知识了解情况 ；发展给教师提出了更高的要求，要求教师必须了解学生，尊重学 随意上课 ，无心面对课堂，随意讲解，不求教学质量；负面 tl,理影响 生。倦怠消极的情绪，在课堂教学中，往往做不到管教管到，甚至任 学生发展，不与学生交流沟通，方法生硬。 学生 自由做与上课无关的事。在生物教学中，在演示、实验、展示环