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教 学 实 践 实物及模型在生物教学中的应用 王连队 （郑州市第七十七中学 河南 郑州 450000） 摘 要：对于中学生物知识来说，知识的复杂性和抽象性往往使初中的学生很难掌握和理解。但是，运用实物及模型教 学，既可以提高学生的观察能力、思维能力，使学生很快理解生物知识，也可以提高学生学习生物的兴趣，提高课堂效 率。 关键词：生物；实物及模型教学；教学效果 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-077-01 生物学是一门研究生物生命的科学。生命科学的学习是从 而，加快学习速度，提高课堂效率。 观察开始的，而学生观察能力的培养是生物教学中能力培养的 3、课堂实物及模型教学意义重大 主要内容。新课改倡导学生的探究实践能力的提高，实物与模 需要教师课前做好准备，做到展示的实物和模型对其结构 型教学无疑是最直观的教学手段，该教学方法能够使学生很快 功能及生理习性讲解准确无误，让学生在观察中学习，思路清 掌握生物的结构和功能，更好的了解和掌握生物学相关知识， 晰，更容易掌握所学知识。为学生今后从事生物科学事业奠定 提高了教育教学的效率。通过教学实践，我发现该教学方法教 一定的基础。这样的课堂效果，往往是学生很长时间难以忘记 育教学效果良好。 的，甚至是一生记忆犹新难以忘怀。对于这样的课堂效果，做 一、实物及模型教学现状调查 教师何乐而不为呢？ 做为一门重要的基础学科之一，在实际的教学中，往往得 三、实物及模型在教学中的具体运用 不到足够的重视，特别是有些农村地区，生物学做为一门副科， 1、先讲后展示 也没有参加中招统一考试，学校不重视，教师不重视，学生更 有些生物知识学生比较难以理解，需要教师先讲解，初步 不重视，教师往往都是非专业教师，教育教学效果就可想而知。 理解后在进行实物及模型的教学，这样就会达到良好地教学效 另外，尽管近些年来生物实验室得到了上级教育主管部门的重 果。譬如：尿的形成与排出一节课，教师先创设课堂气氛。提 视，达到了规定的标准，但是，学生也很难在一个学期真正上 问：同学们每天早上起床第一件事要干什么？人为什么要排 一节生物实验课，使生物课堂的实物及模型教学这一最直观的 尿？尿是怎样形成的？这样引起学生的兴趣和思考。接着讲解 教学方法得不到充分的运用，优越性得不到充分的发挥。 泌尿系统的结构和功能。但对于肾单位肾小管等这些名词学生 二、实物及模型教学在生物教学中的意义 是抽象的，这时教师就展示猪的肾并进行解剖讲解，让学生真 1、充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛 正了解肾脏的内部结构，然后再展示尿的形成动态示意图，让 课堂展示实物及模型，学生通过看得见、感受得到的现象， 学生从宏观的角度去认识微观世界。再譬如：在练习使用显微 使学生在良好地情绪状态中学习，很容易调动学生的积极性， 镜时，教师可以演示学习显微镜的结构及使用方法通，然后， 在学习过程中，学生学习气氛热烈，全身心积极投入到生物实 学生自己反复练习。过这样的讲解和展示，使学生从感性认识 物及模型的观察、思考、交流中去，充分调动了学生学习的积 上升到理性认识。 极性，真正地由要我学转变成我要学的积极学习状态中去。譬 2、边讲解边展示 如：我在讲授水中生活的动物时，不但带了诸如鱼、青蛙、虾 譬如：《植物的生殖》这节课，教师上课时可以带上经过嫁 等实物，而且带上一些生物的模型、生物标本等，学生看到这