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【班级】 【姓名】 【时间】2011.11.24 《纪念刘和珍君》导学案 【学习目标】 1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三?一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。 【知识回顾】 温故知新： 1、填空：屈原，名___，字___，战国时____国人。古代伟大的爱国主义_____和______。 主要作品有《 》、《 》、《 》、《 》等，汉代刘向以这些作品为主合编成《 》。 2、默写：___________,__________,能无怨乎？ 其文约，_________，________，_________，___________________，举类迩而见义远。 路漫漫其修远兮，________________________。 3、《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。 【自主探究】 1、作者：回顾与鲁迅相关的文学常识。 2、背景：了解刘和珍等参与的爱国活动。 3、预习课文，掌握基础知识： 【合作探究】： （1）概括段落大意： （2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？ （3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？ 【引领探究】： （一）试具体分析三大部分的思路 ，讨论分析作者感情发展脉络： 1、 分析第一大部分（1-2）的思路 思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 2、 分析第二大部分（3、4、5）的思路 思考：是按照怎样的思路布局的？ 3、 分析第三大部分（6、7）的思路 （二）阅读下面的文字，回答后面的问题。 ①在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街疾走。②到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。⑤其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。⑥因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？⑦他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。 1、如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（ ）。 A.①②③／④⑤⑥⑦ 　 B.①②／③④⑤⑥⑦ C.①②③④／⑤⑥⑦ 　 D.①②③④⑤／⑥⑦ 2、对上文主旨概括最准确的一项是（ ）。 A.再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。 B.表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。 C.揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。 D.通过对失业者悲惨遭遇的介绍，揭露资本主义社会的黑暗。 五、作业：1.熟读课文；背诵27页第二、三段 2.选择文中一些议论性语句思考其含义。 第二课时 学习要点：揣摩重点语句 教学过程： 一、 温故知新: 1、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 2、全文开头点出追悼大会的日子，先按“民国”纪年，再补充时间内容，有何用意？ 3、默写 : ①可是我实在无话可说。__________________ 。_________________ ，____________________ ，______________________ ，那里还能有什么言语？ 。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。____________________ 。________________ ；__________________ ，_____________________ ，___________________________ ，奉献于逝者的灵前。 ②真的猛士，_______________,___________________。 ③________________,我以我血荐轩辕。 二、自主与合作探究： （一） 理清局部思路：第2节 1、 集体诵读 2、 思考讨论：本部分是如何安排思路的？ （二）理清局部思路： 第4节 1、 思考讨论：本部分写得知刘和珍遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？ 三、引领探究： （一） 在分析思路的基础上，理解关键语句的含义 ： 引领启发：许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲