创新过程的基本要素.docVIP

创新过程的基本要素 新世纪伊始,我国跨入全面建设小康社会、加速推进社会主义现代化的崭新发展阶段。为确保新世纪新阶段奋斗目标的实现，江泽民同志在十六大报告中向全党和全国各条战线提出了“四新”要求，这就是“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”。实现“四新”的过程，就是在各条战线展开理论创新、制度创新、科技创新、管理创新和全面创新的过程。为了提高人们创新的主动性和有效性，有必要对创新过程的基本要素作出分析。 创新过程是一个探索性很强和风险很高的控制过程。要高效率地完成一个控制过程，需要具备三个基本要素，这就是推动过程发展的持续动力、明确而可行的控制目标和灵活有效的控制方法。与之相对应，创新过程的三个基本要素是创新动机、创新敏感和创新方法。创新动机驱动人们主动寻找创新目标，创新敏感使人们能够较快地捕捉到正确的创新目标，创新方法使人们能够高效地实现创新目标，三者有机统一才能构成一个成功的创造过程。下面逐一对创新过程的三个基本要素展开分析： 创新动机 动机是人们一切活动的最原初的主观动力，没有创新的欲望，就没有创新的行动。动机不是主观自生的，它产生于在实践中不断发展的客观需要。从人类的发展史来看，客观世界不会自动满足人的需要，为了改变客观世界使之适合人的需要，人们开始了持续不断的创新过程。创新一方面满足人们既有的需要，另一方面又创造出新的需要，如此循环往复，创造之流便永不枯竭。没有创新，人们至今还会处在穴居野处、茹毛饮血的野蛮时代。从中国革命和建设的发展史来看，帝国主义的欺凌和剥削阶级的压迫，使中国人民有着强烈的救亡图存、争取解放和幸福、实现中华民族伟大复兴的愿望，是中国共产党人代表中国最广大人民的根本利益和愿望，创造性地把马列主义普遍真理同中国革命和建设的具体实际相结合，在两大理论创新成果即毛泽东思想和邓小平理论的指引下，团结和带领全国各族人民，开创了有中国特色的革命和建设道路，才取得了革命和建设的伟大胜利。没有创新，中国人民至今还会在黑暗与痛苦中挣扎。历史发展到今天，创新的接力棒传到我们手中，我们不应当让历史在我们手中中断，我们只有以创造性的贡献继续推动历史的车轮，才称得上是继往开来、与时俱进的一代，才无愧于前人和后人。我们应当清醒地意识到，我们面临的形势依然十分严峻。世界并不太平，在国家安全和民族生存方面不能高枕无忧；科学技术日新月异，综合国力竞争日趋激烈，在改革和发展中还有一系列严重问题迫切需要解决。形势逼人，不进则退，不进则亡。我们中国共产党人要在新形势下继续代表先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，团结和带领全国各族人民全面建设好小康社会并进而实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，就必须继续高举创新旗帜，实现在理论、制度、科技、管理等各个领域的全面创新。作为一个共产党员，也就必须要有强烈的创新动机并以此来推动创新实践，以自己在本岗位的创造性贡献来体现和落实共产党人的宗旨与“三个代表”的要求。 综上所述,要培养强烈的创新动机需要树立高度的历史责任感、社会责任感和政治责任感，除此之外，还要走出一些认识误区、克服一些心理障碍。有相当多的人不是不想创新，而是不敢创新。不敢创新又分两种情况，一是自卑感强，认为创新是天才的事，与自己无缘；二是怕招来是非和冷嘲热讽。不敢创新使创新动机只是一种可能的动机而不是一种现实的动机，创新过程永远提不上日程，这样的创新动机有等于无。从长期的创新实践和人才成长实践来看，有许多杰出的创造性人才并非从小就天资过人，甚至有人智力还低于平均水平。例如牛顿、达尔文、爱迪生、爱因斯坦在少年时代被普遍认为智力不超出常人甚至略低于常人。人才学家公认他们的卓越成就不是决定于优越的智能素质而是决定于优越的非智能素质。由于非智能素质是可以通过后天的教育和训练加以提高的，因此任何一个智力正常的人，即使他不是什么神童和天才，也肯定有着做出划时代创造性贡献的现实可能性。至于这种现实可能性能不能成为现实主要取决于自己主观能动性的发挥，在客观条件方面并没有不可逾越的障碍。明白了这一点，自卑的人就可以放下包袱轻装前进，树立雄心壮志，积极投身创新实践。要有成为本领域大师的强烈愿望，处心积虑地想做出一些前无古人的重大创造性贡献并切实付诸实践，没有这种高远志向，就没有创新的强大精神动力。作为教师，要教育学生志存高远、建功立业，自己就要率先垂范、痴迷投入、生命不息便探索不止。至于创新成果带来麻烦的事肯定是有的，但一般只限于一些革命性成果，如日心说、进化论、非欧几何、大陆漂移说、相对论等。推翻经典理论的革命性创新，虽然一时难于被大多数人理解和接受，但真理的光芒是不可能被长期遮掩的，上述革命性成果早已被人们所公认和敬重就是明证。我们要看清当前和长远的关系，以大无畏的创新