怎样做一个好教师——聚焦课堂“有效设计与实施”小学数学研讨会感悟.pdfVIP

课堂教学 2011 18 糍 。 {≈ ¨辫 《 { 一 t 端 《霸 臻 蛹 豁鞭 琏 群 怎样做一个好教师 聚焦课堂 “有效设计与实施”小学数学研讨会感悟 ● 傅学燕 布汝奎 第一次坐动车 ，一个新的体验 ，时速在 200～250 了解学生已经具备哪些知识 ，他们的知识起点在哪 千米／／J＼B~,运行。无怪乎奥巴马总统说要跟中国学高 里。可是 ，备学生对于我们来说 ，有时只是流于形式。 铁技术，油然为祖 国而骄傲，也油然思及对孩子的教 学生，不是一只容器。数学学习并不是教师一味 育和 自身的发展：怎么才能激发学生和 自己的动力系 地 “告诉”，告诉学生计算公式、告诉学生算法算理 ，而 统，使其像动车一样飞速前进?在上海举行的聚焦课 是应该追求 “告诉”的艺术，也就是说应该教会学生学 堂 “有效设计与实施”小学数学研讨会上，聆听十位专 习。数学学习，需要学生对一个问题进行猜想，再通过 家、名师的报告和示范课后，不免反思 自己的教育行 操作去验证，接着进行交流，最后验证猜想 ，发现规 为 ，对学生学习、对教师教学以及对学生与教 币的关 律。教师应该在教学中有意识地培养学生动手操作、 系 ，有了一点新的感悟。 合作交流等能力。因为只有掌握了这些学习的基本技 一 、 教师要真正做到以学定教 能，他们才能学会 自己去获取知识 ，而不是一味地从 教师要读懂学生 ．这是听贲友林老师讲座的最大 教师那里 “索要”知识。 感受。“读你干遍也不厌倦 读你的感觉像三月，……” 学生，不是一件标准件 。必须承认学生个体的差 在轻盈的歌声响起时，听到了责友林老师的讲座，对 异，不要 向学生要求他们不可能做到的事，也不应该 于没有音乐细胞 的我来说 ，不知道这首歌来 自哪里? 用同一个标准去评判所有的学生。教学的技巧和艺术 也不知道责老师放来何意?原以为就是放个音乐轻松 就在于，如何使每一个学生的力量和可能性能够发挥 一 下，可恰不是这么单纯 ，而是为了向我们渗透一个 出来，因此应该采取个别对待的教学态度 。不论是新 信息：学生，读你干遍也不厌倦 。举了这么一个例子 ： 授课的教学还是练习题的设计，都应该考虑到孩子的 “有两个爸爸和两个儿子一起去看电影，至少要买几 差异 ，力求让每一个学生在课堂上都能有所收获 ，哪 张票?”孩子回答 ：“三张 。”老师很惊喜问其原因，答 怕是在掌握知识的道路上前进了一小步，这堂课对于 日：“两个爸爸一人一张，两个儿子每人半票，所以是 他们来说都没有 白费。 三张。”原来孩子是这么想的，不是我们想要的 “爷爷、 学生是什么?学生是人，是成长之中的人，是成长 爸爸 、儿子三个人”的答案。有旬歌词 ：其实，你不懂我 之中需要帮助的人：学生是具有巨大潜力可以塑造的 的心 。正如贲老师所说 ：“其实 ，我们真不懂学生的 人．是必须超过教师并推进社会发展的人。很多时侯， 心!”陶行知老先生说 ：“人人都说小孩小 ，谁知人小心 我们当老师的在学生遇到问题时，并没有站在学生的 不小 。你若小看小孩小 。你比小孩还要小。” 角度替学生想一想，总是站在高处俯视学生，用我们 学生 ．不是一张 白纸。想想我们平常的课堂，我们 心中的标准去衡量每一个学生，把原本 “有棱有角”的 课堂中的孩子，他们在来教室时，也带来了对世界已 学生，磨得光溜溜的。而心中窃喜，看我们班学生多 有的看法 。如果没有最初的看法，他们可能无法领会 好 ：上课坐的端端正正……。孰不知五指伸出来还有 在教室中所接受的新概念和信息。例如读数写数 、认 长短 ．更何况几十个充满个性的人。当老师的该坐下 识钟表、购物付款等知识经验 ，只是由于个体的不同， 来好好反思自己：我们心中的标准是否对每一个孩子 具有的经验也是不一样的。但是对于教师来说 ，学生 都有益，学生在按照我们的标准去做时，他是怎么想 并不是一无所知。因此，教师在备教材前要先