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多媒体在高中地理教学中的作用探析 　　随着信息技术的不断发展，它已经广泛地应用到社会的各个领域，当然，教育领域也不例外。多媒体在教学中的应用给教学带来了新鲜的尝试，注入了新鲜的血液，也使教学手段和教学方式发生了翻天覆地的变化。它凭借着自己图文并茂、声像俱全的独特优势，在现代教学中发挥着重要的作用。下面我就结合自己多年的教学实践，谈谈多媒体在高中地理教学中的作用以及应用。 　　一、多媒体的应用能促进学生认知发展过程的实现 　　多媒体在地理教学中的应用即教师根据教学的具体内容和学生的具体情况选择合适的电教媒体，引导学生快速进入课堂学习状态，进而积极参与其中，并获得知识、提升能力的过程。利用多媒体教学可以把教学内容直观、形象、生动地呈现在学生的面前，有效吸引学生的注意力，激发起学生继续学习的兴趣，从而为学生理解、掌握、记忆所学知识创造了前提条件。在教学过程中，我的具体做法如下： 　　首先根据教学内容，借助多媒体的有利平台，向学生提出一些跟课堂有关的启发性、趣味性、探索性强的问题，引导学生动脑思考、动手实践、合作交流、相互探讨，并最终得到结论。当然，由于学生认识水平的局限性，他们认识问题的角度和方式难免发生偏差，得到的结果也不全都正确。但是，认识事物的过程远比得到正确的结果要重要得多。对于学生正确的反馈，教师要积极给予鼓励和肯定，让学生获得成功的愉悦体验，继而使学生形成长久的学习兴趣；对于学生错误的反馈，教师不要一味地否定、批评，要让学生意识到学习过程中发生错误是非常正常的事情，不要因此丧失信心，而是要积极分析原因，寻找解决问题的方法。俗话说得好：“失败是成功之母。”发生错误正是教师进行教育的良好契机，能使学生更好、更深刻地理解所学的知识，并在失败中提升抗挫折的能力。 　　二、多媒体的应用能更好地发挥地图在地理教学中的功效 　　地图是地理学科中特有的形象材料，支撑起了地理学科的主要框架，地图中包含着丰富的地理信息，如地理现象、地理技能和地理智慧。也可以说，教学生掌握了识地图、认地图的知识，地理教学就成功了一半。因此，教师在教学中要尤其重视地图的教学。然而，过去由于教学条件的限制，教师有时候并不能形象、直观、全面地展现地图的所有功能，这也是影响地理教学效果的一个重要因素。多媒体的引入就很好地解决了这一问题，能更好地发挥地图的功效。例如，在地理教学中运用幻灯片可以增强课堂的容量，可使地图信息全面、完整地展现在学生面前，并且还可以通过软件的功能实现图像的各种变化，如由小变大、由虚变实、由远及近、由简至繁等，并可以提高地图的透明度、区分度和清晰度，从而使学生更好地识图、析图、赏图，实现图文转换，掌握所学知识，拓展思维空间。尤其是针对一些难理解、难想象的内容，如果能够辅助以图像认识，就能达到事半功倍的教学效果。 　　三、多媒体的应用有利于培养创新型人才 　　任何学科教学的最终目的就是让学生通过所学知识，培养以后进入社会必备的能力。当然，地理学科也担负着这样的教育重责。多媒体在地理学科的应用使教师如虎添翼，能在培养学生创新能力方面发挥更好的作用。众所周知，多媒体的独特优势使其可以有效调动学生的非智力因素，提高学生的学习主动性和积极性，增强学生的学习兴趣，从而使学生的智力因素得到发展。兴趣是学习过程中非常重要的因素。学生只有有了学习的兴趣，才能自主地去学习、探索、创造，进而使创新能力得到提高。例如，在教学“地球公转及其地理意义”这一内容时，我就通过投影把黄赤交角一会儿变大，一会儿缩小，让学生在认真观察之后，思考正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分、气候的变迁、生物的迁移等规律。由此可见，科学、合理地应用多媒体进行地理教学，对于培养创新型人才有很大的推动作用。 　　四、多媒体的应用有利于落实地理教学的德育功能 　　在教学过程中落实德育教育也是每个学科的教学重点之一。多媒体在落实地理教学的德育功能方面有着独到之处。例如，在教学“我国工业生产和工业布局”这一内容时，教师可以利用课件对比建国前后我国工业的生产状况，让学生显而易见“旧中国工业的依赖性、片面性和落后性”和“新中国工业取得的丰硕成果”，从而在潜移默化中增加了学生对新中国的热爱之情。尤其地理教材中有关江河治理、兴修水利、防风固沙、植树造林、抗震减灾等很好的德育教学内容，在讲到这些内容时，我经常利用多媒体播放一些这方面先进的事例，让学生产生心理共鸣，形成了正确的人生观和价值观，从而很好地实施了对学生的品德教育。 　　总而言之，在地理教学中运用多媒体在完成教学任务、实现教学目标、提高学生的能力等方面都发挥了重要的作用。当然，有些教师在多媒体应用方面还存在错用、滥用等问题，但这并不能否定多媒体的功用，而是需要我们投入更多的精力和时间，去探索合理、科学应用多媒体的方式。多媒体给地理教