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提高综合实践教学质量点滴做法 综合实践活动是新课程的一个亮点，是一种经验课程、活动课程，与学科课程相比，在组织教学上有很大的差异，它没有现成的内容，没有现成的经验，没有固定的模式，课程资源也需要学校、教师和学生共同开发。如何高效地开展综合实践活动教学，我们主要做好以下几点： 加强培训，提高教师的业务水平。 认真参加区、市教研。 综合实践对于一些教师来说，是一门较陌生的学科，部分教师对这门学科了解不够深刻，不够透彻，不能透彻地掌握其学科特点和教学理念，因此，部分教师在上课时有些不够得心应手，在对这门学科进行教学时，有时有为难情绪，因此，不是所有的教师在进行这门学科教学时兴趣都很浓厚，原因是对这门学科缺少一定的了解。因此，我们首先从加强教师认真学习理论为突破口，以提高教师的专业理论水平为重点，进而提升教师的业务水平。 为达成这一目标，首先，我们认真组织教师积极参加省、市、区里进行的每一次培训活动，经过培训后，让教师们在自己的教学实践中进行大胆地尝试，进而不断反思，不断实践，从而提高教师的教学实践水平。在理论学习中，我们重点解决以下这些问题： 新课程的基本精神； ⑵、综合实践活动的性质； ⑶、四大指定内容的关系； ⑷、活动设计与学科教案的区别； ⑸、提高综合实践活动课教学质量初探； 通过进行以上的理论学习，学校定期进行了教学基本功达标考试，逐条进行考核，让教师从理论上，对综合实践学科有了进一步地了解，进而掌握必修的学科教学理论。 骨干教师以点带面。 骨干教师是学校的核心力量，要想全面地提高全校教师的教育教学水平，首先学校的骨干教师应发挥着一线的主要作用，通过骨干教师在教学一线不断实践，引领其余教师不断在教学实践中进行研究探索，进而提高教师的专业水平。如，今天给大家做课的教师就是每个年级的骨干教师，每次，骨干教师都要引领全组的教师进行教研，上示范课，进行案例诊评等，进而带动其他教师的教学水平提高。 加强专题研究，以研促提高。 兰校长倡导，“科研校本化，校本科研化”，通过科研与校本研究相结合，扎扎实实进行综合实践的科研活动，以科研活动扎扎实实地提高综合实践的活动质量。 通过研究，我们努力使教师搞好综合实践活动教学的四个重点：定位要“准”、活动要“实”、角色要“新”、方式要“变”。 1、定位要“准”。 综合实践活动课程是以活动为主要形式，以实践为主要环节，体现了“知识的综合运用”，强调对学生生活领域和生活经验的综合，强调书本知识和生活世界的联系，教学应重“探究”、重“体验”。我们在主题研究中，着重关注了在教学实践中注意结合学生的生活实际，对教材的研究内容进行恰当地定位，确定具体而又符合学生实际的教学目标，使学生探究得实，体验得切，达到在探究实践活动中提高综合素养的目的。 刘笑剑老师指教的《包书皮》这节活动课，旨在让学生从了解废旧纸的重要性，唤起节约用纸的意识，并增强环保意识，同时，这样的活动内容，适宜学生去研究，符合学生的认知规律，让学生能够研有所得，研有所新，研有所趣，这既密切联系学生的生活实际，目标又不是很难，学生又有探索的空间，学生在研究中，掌握了劳动技能，提高了解决问题的意识，又让学生在研究中有着浓厚的兴趣，这源于对综合实践定位准确地把握。 2、活动要“实”。 综合实践活动的开展是为了拓宽学生的视野、培养学生的研究意识、发展学生的创新精神和实践能力。之所以说活动要“实”，是指：不管研究什么内容，我校都要坚持“实践”的理念，让学生到生活中去寻找、去发现，并把自己真实的实践经验带进课堂，这是其一；其二，整个教学活动要在教师的组织下，让学生进行充分地交流，使他们在交流中互通有无，互相启迪，在启迪中产生思想，激发创新灵感，在平时的教学研讨中，这一项是我校课题研究的重要项目之一。如今天刘立新教师所执教的《制作书签》，就力争体现了这一理念。 还有上届六年级，教师在教学《夜出活动家》一课时也很好地体现着一理念，教师首先引导学生课下广泛地收集有关夜行动物夜行原因的资料，观察熟悉的夜行动物在晚上的种种表现，并做好记录，让他们通过各种渠道了解生活中科学家利用夜行动物的特点研制的高科技产品或生活用品。这样，学生课前进行了认认真真地实践，做到了课前活动的“实”。课上教师引导他们先在小组内进行充分地交流，然后分小组汇报自己了解的生活中科学家利用夜行动物的特点研制的高科技产品或生活用品。同学们畅所欲言，说出了大量的科技产品，如：受到蝙蝠的启发，制造出了雷达；根据夜行动物的眼睛的特殊作用，研制了夜光望眼镜；根据斑马的花纹，制作了迷彩服等等。这些发言让每位同学实实在在的“饱餐”了一顿，为最后一个环节“说说心里话”，奠定了基础。 整个教学活动，虽然不够新颖，却因课前准备工作