三打白骨精.docVIP

三打白骨精 主备人：徐林燕 复备人：谈燕 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。 　　2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 　　3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 　　4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 教学重点： 　　比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 教学难点： 　　根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 教学准备： 　　多媒体课件 课前先学： 　　自主阅读《西游记》的青少年版。 教学时间： 　　1课时 教学过程： 一、导入谈话，揭题。 　　同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？[简要介绍吴承恩，以及其他三大名著的内容。]这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》（一） 二、带着3个问题自学课文。 　　1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 　　2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。 3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。 [口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。] 三、检查自学情况。 　　1、生字。 　　1）指名读。 　　2）要求学生指出容易读错的词语。 　　3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧 　　2、词语。 　　1）学生交流已经理解的词语。 　　2）鼓励学生提出不懂的词语。 　　3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。 　　3、通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。） 四、理清脉络分段。 　　1、再读课题，问“三打”指的是什么？ 　　2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。（五段） 　　3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？ 4、交流分段情况。 [另一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。] 五、学习第一段。 　　1、轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？ 　　2、交流： 　　这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。 　　点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。 六、精读课文 （一）学习第一次斗争 　　1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。 　　2、根据学生回答，适时出示下列投影片： 　　孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。 　　唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。 　　白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。 [读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?] 　　4、交流汇报。（教师适时予以指导） 　　5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？ 　　（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格） 　　（二）学习第二次和第三次斗争 　　1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。 　　2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。 　　3、交流汇报。 　　先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。 　　4、小练笔。 在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想像。 [为什么要写三次？你体会到什么？三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶