黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学高一物理 7-6 《实验∶探究功与速度变化的关系》.docVIP

一、选择题 1．橡皮筋释放后，关于小车的运动，下列说法正确的是(　　) A．一直做匀速直线运动 B．先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动 C．先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动 D．先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动 解析：橡皮筋对小车的拉力是变力且逐渐变小，所以小车先做加速度减小的变加速直线运动，橡皮筋对小车做功完毕后，小车将做匀速直线运动，故正确答案为C. 答案：C 2．在本实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验时的多少倍，使用的方法是(　　) A．用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2s、3s…进行第1次，第2次，第3次…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W… B．让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F…实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W… C．选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次…实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W… D．利用弹簧测力计测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力F的作用下移动的距离s，便可求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W… 答案：C 3．如图所示为与小车相连，穿过打点计时器的一条纸带，纸带上的点距并不都是均匀的，下列说法中正确的是(　　) A．纸带的左端是与小车相连的 B．纸带的右端是与小车相连的 C．利用E、F、G、H、I、J这些点之间的距离来确定小车的速度 D．利用A、B、C、D这些点之间的距离来确定小车的速度 解析：小车从静止开始加速，速度较小时，点迹较密，故B选项正确，A错，实验要求获得橡皮筋做功结束后小车的速度，故D选项正确，C错误． 答案：BD 4．在探究功与物体速度变化的关系实验中作出W-v2图象如图所示，哪一个是符合实际的(　　) 解析：实验证明，力做的功W与物体速度v的二次方成正比，即Wv2，故作出的W-v2图象为一条过原点的倾斜直线，B正确． 答案：B 5．(2012·福建省四地六校联考检测)用如图所示的装置“探究功与速度变化的关系”，下列说法中正确的是(　　) A．应调节定滑轮的高度使细绳与木板平行 B．应调节定滑轮的高度使细绳保持水平 C．平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越密，就应调大斜面倾角 D．平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越疏，就应调大斜面倾角 解析：本实验探究的是“功与速度变化的关系”，因此，应该将摩擦阻力平衡掉，实验之前应该调节定滑轮的高度使细绳与木板平行，但并非调节定滑轮的高度使细绳保持水平，故选项A正确，B错误；平衡摩擦力时，若纸带上打出的点越来越密，说明木板上的小车做减速运动，小车受沿斜面向上的滑动摩擦力作用，所以应该调大斜面倾角，选项C正确；同理分析，选项D错误． 答案：AC 二、非选择题 6．(2012·临沂高一检测)某同学为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”，设计了如下实验，他的操作步骤是： 摆好实验装置如图所示． 将质量为200 g的小车拉到打点计时器附近，并按住小车． 在质量为10 g、30 g、50 g的三种钩码中，他挑选了一个质量为50 g的钩码挂在拉线的挂钩P上． 释放小车，打开电磁打点计时器的电源，打出一条纸带． (1)在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，经测量、计算，得到如下数据： 第一个点到第N个点的距离为40.0 cm. 打下第N点时小车的速度大小为1.00 m/s.该同学将钩码的重力当做小车所受的拉力，算出拉力对小车做的功为________J，小车动能的增量为________J. (2)此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功，等于物体动能的增量”，且误差很大．显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素．请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因是：____________________________. 解析：(1)拉力F＝mg＝0.050×9.8 N＝0.49 N， 拉力对小车做的功 W＝Fl＝0.49×0.400 J＝0.196 J 小车动能的增量 ΔEk＝mv2＝×0.200×1.002 J ＝0.100 J (2)误差很大的可能原因： 小车质量不满足远大于钩码质量，使钩码的重力与小车受到的线的拉力差别较大；没有平衡摩擦力； 先放小车后开电源，使打第一个点时，小车已有一定的初速度． 答案：(1)0.196　0.100 (2)小车质量没有远大于钩码质量；没有平衡摩擦力；操作错误：先放小车后接通电源 7.在“探究物体做功与物体速度变化的关系”实验中，给出了右图所示的实验器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板表面滑行，实验方案如下