《灿烂的文明之花》说课稿.pptVIP

《灿烂的文明之花》说课稿 各位评委老师，大家好！我是来自水北中学的思想品德课教师简伟明，我说课的内容是人教版九年级政治第八课第二节《灿烂的文明之花》，我将从以下六个方面进行阐述。 一、说教材： 《灿烂的文明之花》是九年级政治第三单元第八课第二框题的内容，是在讲了物质文明建设、政治文明建设之后的精神文明建设的内容，根据大纲要求，我想通过本节课的教学达到如下目的： 1、? 首先引导学生了解社会主义精神文明建设的作用和根本任务; 2、? 培养学生的集体主义情感，爱国主义情感，增强学生的参与意识； 3、? 提高学生的动手能力、识别、抵制文化垃圾和病菌的能力； 4、? 给学生创造参与文化建设的机会和氛围，鼓励学生真正投身于社会主义精神文明建设中。 三、说教学程序的设计： 1、? 我主要采用了启发法、讨论形成法、情感激励法、小品演示法、资料搜集法等。 2、? 注重课前教师指导下的学生准备，这是因为准备的过程也是培养学生学习能力、探究能力和发现问题、解决问题的能力的过程。 3、? 教学过程： 我本课主要采用了四个主要步骤，如下 ： （一）、导入新课 师先用课件展示几组与精神文明建设有关的反面图片来刺激学生感官，以引发学生学习本课的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师。 让第一组学生代表展示搜集的国家有关精神文明创建活动的图片，学生观看并讨论。这一过程一方面让参与本组图片搜集的同学有成就感，另一方面以鲜活的形式让学生掌握了有关创建活动的形式及社会主义精神文明建设的根本任务这一重点知识。 四、课后作业： 让学生搜集生活中的感人事迹、文明语言等使他们在搜集中进一步巩固所学知识。 五、说板书设计： 因为有课件，所以板书力求简洁明快。 六、说教学反思： 精神文明建设的内容包括思想道德建设和教育、科学和文化建设。其中思想道德建设是精神文明建设的重要内容和中心环节，这也是思想品德课中的一个难点，所以老师在讲课时，不仅要讲这方面的知识，更要多举一些现实生活中的实例，如，感动中国人物的实例，我们身边的实例。另外我们老师更要身体力行，要做精神文明建设的带头人。这样才能更好地达到教学的目的。 * * 人教版九年级思想品德第三单元第八课第二框 新余市渝水区水北中学简伟明 二、说教学内容： 对大纲和教材认真研究后，我认为本课的重点是社会主义精神文明建设的根本任务这一基础知识。而把培养学生参与意识，提高学生辨别、抵制不良文化侵蚀，鼓励学生积极参与各种文化创建活动作为本课的难点，这正是依据和体现了现代思想品德课注重情感教育、养成教育，而不单是知识教育的理念。同时，这也是本节课的教学关键所在。 （二）、让第二组学生代表展示他们搜集的社会中的破坏社会主义精神文明建设行为的图片，通过图片展示从反面说明精神文明建设的重要性和必要性，从而激发学生投身于精神文明建设的热情。这体现了教育学中的情感激发法。 （三）、回归学校生活。让第三组学生从校园生活出发，联系自身生活实际，以小品形式展示校园中存在的不文明现象、事迹。然后通过群体讨论和发言找出克服这些问题的方法。这一步即贴近学生生活，又能调动每个学生的积极性，使各个层次的学生均能发挥自己的优势。在这一环节教师可尽量照顾差生，发挥他们的表演才能，培养发散思维，这一环节体现了教学中的因材施教原则。让学生在表演和观看的轻松气氛中潜移默化地掌握解决问题的方法和技能，情感体验，培养学生爱憎情感，从而解决本课的难点，让难点不难。 （四）说小结 最后在老师指导下对三组学生的课前准备进行评比，这一过程是学生反思的一个过程。通过评比寻找本组的差距和不足，同时辅以教师的适当引导、点拨和总结，可以让学生在评比的同时对知识进行一次系统的掌握和总体的把握，从而使他们的知识和能力在反思中得到进一步的提升。这一环节加强了记忆，同时也体现了生生互动。 总之，教学内容紧扣课程标准和大纲要求，整个教学过程以学生为主体，激发学生的学习热情，注重发挥学生的主动性、创造性，培养学生自主学习的能力和激发学生情感，师生互动、生生互动，同时照顾各层次学生，不抛弃，不放弃每一个差生，体现因材施教原则，达到本节课的各项目的。