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國民小學教師實施同儕教練之協同行動研究 123 臺北市立教育大學學報 民 100 ，第 42卷第二期 123-156頁 國民小學教師實施同儕教練之協同行動研究 * 吳耀明 摘 要 本研究依據同儕教練理論及相關文獻 配合學生的學習發展及社會學習領域相， 關單元之問題 ，編擬出同儕教練實施方法 。同儕教師合作歷程主要包括三個階段 ： 研究起點的建構與萌芽 →同儕教練視導模式的實施 →實施結構與模式的持續化 。經 過二單元循環的實驗教學後 ，藉由同儕教練視導的實施 ，讓同儕教師提升了其在課 程與教學方面的意識 、恢復課程設計能力、及實踐教學的能力 。 在實施同儕教練視導時 ，確實存在著困難點與挑戰 。包括 ：（一）同儕教師個 人方面：誤認同儕教練會成為一種變相的教師評鑑方式 ；教師角色衝突 ，常會使其 分身乏術 ；教室觀察能力不足引發困擾 ；同儕教師具主體性 ，並不一定全盤地複製 從教練教師身上所獲得的東西 ；及根深蒂固的 「以智凌越一切