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语文 学科文化素质诊断反馈表 总人数 分项统计 平均合格率 任课教师 49 优秀 合格 待合格 84．3% 潘燕楠 统计人数 1 25 13 11 平均优秀率 2 21 20 8 49 3 41 4 4 60% 存在问题 今后措施 1、这次练习中，孩子们对基础知识的掌握很不够。特别是看拼音写字和前后鼻音、平翘舌音的区别错误比较，主要是因为错别字特别多，比如把清脆写成了青脆、名胜古迹写成了名盛古迹；对拼音的区别，还需要加强一些 2多音字的区别中学生出现的错误不是很多。主要是有些学生在做题是不注意读通句子。 3、在括号里填词语。这个题应该说大多数同学是掌握的还可以的。但有的学生没有分清楚“的、地”的不同，出现错误，有的对词没有理解通。 4、对反义词的掌握，这是一个弱点，学生对熟悉的、课堂上讲过的、做过的，都出现了不会做的现象。 5、选词填空题。应该来说绝大部分学生做得还不错。但有4个学生没有看题要求，把填序号做成了填词。有几个学生没有读题目，有的不理解词义。 6、标点符号的应用，历来是语文教学中的一个难点。其实说白啦，就是缺少语感，不知道通过朗读句子，理解句子前后的相互关系，适当应用标点。 7、阅读理解，不肯读通文章，不愿意认真理解题义，总是一知半解就开始做，结果往往存在这样那样的偏差。而且这次竟然有一部份学生没有做画圈的、划线的题，看来这是一个学习态度的问题啦！ 8、这次的作文其实是比较简单的，大部分同学写得都很不错。基本上都达到了优秀，但也有些同学不如意。主要是意思没有表达清楚，有的是文章写得太短，字迹比较模糊。 1、这些字单独时学生都会写，但是当它们进行组合时，却错误百出，究其原因，还是对字义的不理解形成的。所以应该给孩子们多看一些课外书，在看课外书的同时理解字义，掌握字形，多认字。 2、多引导学生在读的时候读准字音，做题一定要仔细读句式，理解句子的含义。 3、在平常要让学生多说、多用丰富的词语，特别是用形容词来修饰。其实就是知识点没有掌握好，要让孩子在遇到这种题时，多读一读、记一记。 4、针对学生的一这情况，经后应当让他们在理解词义的基础上多进行说话、造句练习，还要注意创造良好的语境，为他们正确应用词、理解词打基础。 5、对标点符号的引用，对学生来说是比较困难的，这需要平常的积累，不是做几道题就能达到的。一定要让学生在写作业特别是地作文时正确应用标点符号。在这方面我还需要加强。 6、应该让孩子们多读读题目，别盲目做题，这也是一个学习的好习惯。要指导学生如何在完成好练习后，进行检查，做到真真的查漏补缺，学会仔细地做题，需要花一些工夫。 7、在课堂上要求孩子们用完整的语言来表达意思，多创设各种于课文相结合的小作文练习，要注意片段性的练习。 注：此表以校为单元于29日（周日）前上交中心小学教务处。 义蓬一小学校 二 年级 4 班