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1、 定位与目标 外国语学院是学校二级学院，践行“人才第一、教学立院、科研兴院、名人办院、特色卓院”的办学理念，是一个充满生机的学术群体和勇领同行的外语教育教学研究团队。 1.1办学定位 （1）办学方向、办学定位及确定依据 办学方向：珍视外语的人文性工具性特征，实施外语的育人功能；高举国颁外语专业培养标准，开展外语学科教育；实施外语通识教育，培养思想过硬、专业精湛、具有国际意识的有用之才；服务学校发展大局，为人才培养国际化付出努力。 办学类型教学研究型学院层次定位以本科教育为基础，积极发展研究生教育定位服务面向定位立足广西、面向东盟、服务全国 （2）办学定位在学院发展规划中的体现 办学定位对学院的建设和发展具有重要指导意义，学院发展规划在办学定位的引领下，不断改进。现任班子就把任期目标描述为： “我们要在上级和校党委、校行政的正确领导下，集全院教职员工的智慧，通过苦练内功，把六院建成全区领先、四大电子科大中特色鲜明、在华中华南地区知名，学校放心、家长放心、学生骄傲、用人单位欢迎，和谐高产的外语学院，成为桂电的另一新名片。” 1.2培养目标 （1）人才培养总目标及确定依据 人才培养总目标：培养思想过硬、专业精湛、具有国际意识的、能够从事外语或与外语相关工作的专业化、职业化、现代化外语专业人才。 确定依据是：专业的属性定位、教育的社会责任、国家发展的国际环境。 （2）专业培养目标、标准及确定依据 专业培养目标：培养具有良好思想品德素质、健全的人格和健康的体魄，具有扎实的外语基础知识和基本技能，具有宽厚的专业知识面和广阔的跨文化视野，具备较高的人文素养和跨文化交际与沟通能力，积极进取，能够从事外语或与外语相关工作的专业化、职业化、现代化外语专业人才。 培养标准：掌握英语语言、文学、文化、商贸、翻译等方面的基本理论和基础知识，英语听、说、读、写、译、演等方面的技能，具有较强的自主学习和终身学习能力，掌握有效的学习策略、学习方法以及初步的科研方法和计算机应用技术。 1.3 人才培养中心地位 学院牢固树立“教学立院”的办学理念，以人才培养为中心任务。学院领导高度重视人才培养，深入教学一线，及时了解教学情况，解决、处理教学工作中的问题。学院领导人均每学年听课均超8学时，基本都担任本科教学工作。学院每年召开教学工作大会。2014年召开了“理清思路、明确目标、强化责任、振奋精神，实现外国语学院人才培养、质量工程新突破”为主题的学院教学工作大会。 充分发挥学院教学指导委员会及督导委员会的作用，建立健全学院内部负责人制度，制定了岗位职责，实行内部负责人考评制度。对教师教学工作进行绩效考核，促进教师积极投入教学。 学院在教改教研、教学团队建设、教师教学发展等方面采取多种激励与资助措施，全院教师能够潜心教学，锐意改革。在学校2013年“课堂教学质量年”实施工作评比中，学院获得评价优秀奖。 2.师资队伍 2.1数量与结构 外国语学院在“人才第一”思想的指导下，加强了师资队伍建设。2014年引进博士1名、硕士2名，晋升高级职称教师1名，并支持9名骨干教师分别到国内外攻读博士学位。 教师队伍建设规划及发展态势 以“内培外引”机制为杠杆，师资队伍发展态势良好。主要体现在：一是高学历、高职称人员比例呈上升趋势。二是具有海外留学背景和工作经历的教师比例进一步提高。三是教学团队建设进一步规范化。四是在职进修培训教师人数大幅度上升。 学院每年争取安排70%的教师参加国内培训或教学交流一次，每年选派1-3名教师赴国（境）外访学和进修、3年内支持8名教师攻读博士学位，3年内培养3名教授，引进3-5名博士。外国语学院以期经过3年的教师队伍建设，基本达到：教授比率13%以上、博士比率25%以上、有国外访学进修经历的教师比率70%以上。 2.2教育教学水平 （1）专任教师的专业水平与教学能力 通过加强培训与交流，制定考评奖励措施，教师教学能力稳步提升。教师熟悉本专业的培养方案及课程教学要求，胜任教学指导工作。教师能够结合我校实际开展教改与教学活动。绝大部分教师能较好地应用现代教育技术辅助外语教学。本年度全院教师共在各类教学竞赛（包括讲课比赛、微课制作大赛等）中获奖6人次，在省部级以上各类外语大赛中获指导教师奖30余人次，在区级外语表演类大赛中获指导教师奖3人次，在中国大学生计算机设计大赛中获得指导教师奖2人次。全校大学英语四级考试累计通过率（2010级）达76.8%，为历年最好水平。英语专业四级累计通过率（2012级）达到70%。全院教师的专业水平与教学能力得到整体提高，获得学校“课堂教学质量年”实施工作评价优秀奖。 （2）学院师德师风建设措施与效果 高尚的师德是对学生最深远的教育。基于“立德树人、德识相长”的师德要求，外国语学院具体做到了以下三点：